淺談舞蹈美育在職業教育教學中的拓展與延伸

胡婭君

舞蹈藝術不僅是生命情調的綜合性和節律性的展現，更是人類文化的一種載體。作為美育的舞蹈教育，提倡的是一種與陶冶人的情操和弘揚人的天性的最高境界的美，即自然的美、純真的美。舞蹈是以情啟真、以情揚善、以情喚美的，具有美育功能的藝術。下面，我從舞蹈藝術教育在職業教育中的重要地位進行分析，以求舞蹈藝術在職業教育教學中發揮其特有的美育拓展與延伸。

舞蹈是表現人體美的藝術，強調形象美、姿態美、線條美、韻律美、動作美等，需要學生們用形體動作來表現。非舞蹈專業的中職學生，初次接受舞蹈形體訓練，不僅欠缺舞蹈基本功知識，更缺乏對舞蹈美感認知。針對這種情況，教師在入門的基本功訓練中應時刻注意培養學生的美感，一個手勢、一個表情、一個步態都是藝術，都蘊藏著一種美、一種境界、一種精神，要求學生用心去感受和領悟，用豐富的想象富裕每一個動作豐富的內涵。美感訓練是美育功能在舞蹈教育中重要體現。如何將舞蹈美育延伸、拓展到具體的職業教育教學過程中，是我們每位從事舞蹈形體訓練教師在普及舞蹈美育過程中不斷思索、探討的主題。

1 舞蹈美育在社會及職業教育中的重要地位

舞蹈是一種生命形式的躍動，以其獨特的動感與美感滋潤著人們的生活，隨著我國的素質教育、美育教育的不斷深入和發展，物質生活水平的極大提高，人們對美的渴望，對高層次精神的需求變得越來越迫切。健美操，民間舞，芭蕾形體等訓練開始風靡都市，國內的各個城市中，舞蹈不再是人們仰望的舞臺藝術。青少年們在課余、節假日報名參加各種舞蹈培訓班、考級班、健美班、現代舞培訓等等，期待著擁有挺拔的身軀和良好的氣質。社會上各種健身場館、公園、廣場，到處流動著優美動聽的樂曲，跳躍著舒展飄逸的舞姿，那是情感的宣泄、精神的松弛、體格的鍛煉，讓人們從“負重行軍”般的生活壓力中得到緩解和平衡。當今社會，舞蹈形體訓練已經被家長們認為是培養孩子氣質和塑造體形的最佳途徑，更是被中、高職學校服務類專業納為必不可少的核心素質課程，是提高職教學生職業素養的重要美育途徑。

2 舞蹈美育是職業素養形成的外化關鍵

2.1 形體訓練與職業素養形成

良好的職業素養有利于一個人職業生涯的拓展，為人們的成功提供社會資源;良好的職業素養有利于提高職業境界，幫助從業者度過難關，走向輝煌;良好的職業素養有利于成長成才，既滿足職業學校學生“社會化”的需要，更是自我實現的重要保證。舞蹈形體訓練對個人職業素養的形成，尤其是職業形象塑造的一種行之有效地方法和途徑。

2.2 職業女性對形體美的需求

作為一名中職學生，相對同齡的高中同學而言將會更早的選擇專業、接觸社會，成為一名職場人士，特別是作為一名職業女性如何設計自己的形象、塑造形體是一個非常重要的問題，這不僅關系到自我價值的體現和個人與他人、社會之間的關系，同時也是你的創造能力、藝術眼光以及是否具有一些職業素質的反映。一句話：你的形象、形體不僅關系到別人如何看你，而且也同樣重要地反映了你如何看自己。

2.3 形體美是職業女性形體語言塑造的明信片

職業女性形體美的基本要素分為均衡、對稱、對比、曲線。均衡是指身體各部分的發育要符合一定的比例。人體的對稱是指左右對稱，從正面或背面看身體左右兩側要平衡發展。要做到對稱軸的豎直，幾條水平線（肩線、髖線、眉線）保持水平位置。

舞蹈形體練習以塑造形體美為主。從舞蹈形體訓練的形式上看，有單人練習、雙人練習及集體練習;有站姿訓練、坐姿訓練及行姿訓練;有柔和的慢節奏，又有動感很強的快節奏練習。從舞蹈形體訓練的內容上看，它包括體型美、姿態美和動作美。其內容非常廣泛，既有芭蕾的訓練，又有古典的訓練，還有民族民間舞蹈相結合的訓練。形體美是塑造職業女性的明信片，體態無時不存在于你的舉手投足之間，優雅的體態是人有教養，充滿自信的 完美表達。“言為心聲，行為心表。”美好的行為是美好心靈的表現。我們追求真、善、美，通過舞蹈形體的美育，潛移默化的訓練學生、影響學生，時刻注意自己的音容笑貌、言談舉止，善用形體語言與人交流，爭做職場的成功者，綻放職業美麗光彩。

3 舞蹈美育是拓展職業素養的內秀基石

3.1 藝術融會貫通，美育相輔相成

舞蹈，是以經過加工提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現手段，通過人體的造型和有節奏的、程式化了的動作來塑造形象，以表達人物的思想感情和精神風貌，給人以美的感受。茶藝表演，是通過茶事創造一種寧靜的氛圍和一個空靈虛靜的心境，是茶藝與表演兩者合一的藝術。不論是沖泡動作還是體態姿勢兩者皆能給人以美感。兩者關系是，茶藝通過表演增強對茶藝的藝術感染力，表演則加深其對茶藝主題的藝術效果。悉云，“采茶舞曲”的作曲家和演員，為了形象地寫好和表演好舞曲，曾多次深入茶區向采茶姑娘學習采茶。無論是舞蹈表演還是茶藝表演，都是反映人類社會生活的一種社會意識形態，都是來源于生活，都富有深厚的情感意蘊形式和意境，都無不傳遞著情景美、表演美、創意美及和諧美。

3.2 以茶為媒、以舞促教，提高學生內秀氣質

中國素有客來敬茶之美德，茶藝是茶文化的重要組成部分，而茶藝表演則是茶藝的一部分，是藝術化了的泡茶、飲茶的表現形式。作為職業學校服務專業的學生，學習茶藝是一門必修課程。學生在學習茶藝的過程中，能將茶類特點及沖泡技藝掌握已經不容易，談及“入心”且難之又難。在教學中，我們發現學生操作、展示過程不是“動作一味模仿”就是“操作過于生硬，缺乏靈氣” 只求形似，未達神似;或形不似，神也難求。如何使學生“入心”傳神，惟妙惟肖呢？除了語言的引導、情境的創建，舞蹈的美育起著不可替代的作用。尤其是學好中國古典舞，通過中國古典舞的學習非常利于學生在茶藝表演的訓練與展示中找到感覺，強調呼吸帶動腰部及肢體的運動，通過手、眼、身、法，氣息的訓練培養了學生一種內在的感受，同時加強了動作的感受。達到一種神形兼備、內外統一的最高境界。

3.3 “意隨氣行，形隨意動”提沉中促形神相依

有位前輩曾提出“意隨氣行，形隨意動”的觀點。“意”就是意念、內在精神，“氣”是氣息，“形”是我們的形體動作。“意”、“氣”、“形”三者是獨立存在的，但在舞蹈中這三者必須互相依托，結為一體，“氣”與“意”結合，通過“氣”、“意”來引導人的形體動作。在上述觀點基礎上，又提出“心身并練”的說法。“心”是意念，而不是單純指臟腹的心臟。在意念的引導下去完成動作。茶藝表演也亦如此，每個步驟與動作做到“輕、柔、準、穩”配合“提、沉”之呼吸內力控制向手部姿態延伸，其茶藝表演神行兼具，與茶道所的追求的“和、靜、怡、真”也是相得益彰。倘若泡茶者有此氣定神閑意念，茶藝表演就更加惟妙惟肖、意味深長了。再配以音樂伴奏渲染氣氛，學生的內在感知力將得到進一步的提高。

綜上所述，舞蹈美育作為感受美、培養美、實踐美、傳導美的教育方法，在素質培養中具有非常特殊的價值，對于當前的中職教育來說，意義尤為明顯。從職業教育的角度看，將舞蹈美育放在具體個性化的課程中去學習，把舞蹈的美育功能充分的運用起來。用舞蹈潤物細無聲的潛移默化作用教導學生樹立高尚的品質、健全的人格，培養健康的體魄，從而達到提高民族的素質。

（作者單位：武漢市交通學校）