淺談高中英語閱讀教學中批判性思維的培養

孫鈺

高中英語新課程標準指出，思維品質是英語學科核心素養的關鍵因素。在閱讀教學中，怎樣培養批判性思維能力？本文從三方面闡述：1、激發學生的質疑能力。2、創設教師與學生的積極的交流討論氛圍。3、開設相關課程培養學生的批判性思維。

1 引言

高中英語新課程標準指出，思維品質是英語學科核心素養的關鍵因素。在高中英語教學中，閱讀是一項重要的技能，學生能夠通過閱讀來獲取更多的知識。根據我國學生主動接受的教學特點，增加高中英語的批判性閱讀，有利于提高英語閱讀教學水平。批判性思維指對事物進行預測、分析、質疑、概述、評價等過程。批判性閱讀指在閱讀情境中，學生在掌握基本文本知識的情況下，預測文章主旨、揣摩作者語氣、質疑作者觀點、總結概括文章大意，并最終形成自己觀點的過程。所以培養學生批判性思維能力不僅可以幫助學生迅速的提取有價值的信息，幫助學生解決所遇到的問題，還可以培養學生自主學習能力和創新精神，只有學生敢于創新，敢于向問題做出挑戰，才能擺脫應試教育的影響，實現更好的創新和發展。

2 閱讀教學中教師的地位和作用

在英語教學中，培養學生的批判性思維，就要求對英語教師的知識底蘊，思維質量和業務素質等都提出了嚴峻的挑戰。英語教師首先將自己訓練成為較強的批判性思維者，其次還要學習如何在英語教學中有意識、有策略地培養學生的批判性思維。在英語閱讀教學中培養學生批判性思維能力，其主要方式是課堂教學。在閱讀文章之前，先讓學生瀏覽標題，向學生提出一些思考性問題，并對文章的主要內容做個預測。老師不需要給出任何答案，只要提醒學生在閱讀文章時注意作者所闡述的觀點。首先學生可以通過上下文對生詞的意義進行猜測，其次，在進行批判性閱讀時，要求學生對文本中的論據及文體進行分析，如：作者意圖，全文的主題，論點的論據，作者最終的結論。最后，對作者的觀點進行評論。學生在評論作者的觀點時應該注意以下幾個方面：首先，閱讀文章與自己原有的知識背景相比較，作者的觀點與讀者的觀點相一致還是相違背。其次，比較其他相關文獻，思考對文章提出的問題，是否還有另外一種方法和觀點。批判作品的價值不能僅僅根據作品的本身，還要拓展閱讀思維空間去透視作品與作者，與社會，與讀者的關系。

3 教師在閱讀教學中培養學生的批判性思維的策略

3.1 激發學生的質疑能力

在英語閱讀教學中，教師要讓學生明白：印在教科書上的未必都是真理。我們所讀的文章都是作者個人觀點，有它的知識性、時代性，地域性的局限，要求學生提出質疑性的問題。教師應該鼓勵學生提問題，而不是老師主動提問，學生回答。老師應該啟發學生從不同層面去思考問題。即使老師提問也不是yes或no的問題，而是啟發學生思維的問題，多提一些要學生說理的問題，可以讓學生之間產生辯論，老師也可以參與他們的討論，這樣可以活躍學生的思維，答案豐富多彩，當學生接觸到不一樣的想法，不一樣的觀點和信息時，閱讀也就變得更有意義了。當學生學會了從多層面去分析文本，系統地選擇信息，他們就會渴望去讀更多的書，從而豐富他們的思想。

3.2 創設教師與學生的積極的交流討論氛圍

為了加強學生的批判性思維，師生應該積極開展討論，大力提倡學生與教師之間、學生與學生之間開展討論的學習方法。教師應該允許學生與作者有不同的觀點，因為學生是存在差異的，知識，能力和環境對于學生而言直接影響著閱讀效果，多元解讀是閱讀的正常表現，教師要允許學生“犯錯誤”，并與學生進行積極的討論和交流，從而形成學生自己的觀點。

3.3 批判性地分析語篇

批判性地分析語篇，指用批判性思維對語篇的各個維度（比如：語篇內容、作者情感、寫作意圖、語言形式等）進行分析，它有助于有效鑒別語篇提供的信息，同時鍛煉并提高批判性思維能力。

比如，針對課文我們可提出這樣一些問題，要求對課文中的相關內容進行深層次思考和個性化解讀，回答問題時既給出觀點又說明理由：

（1）What has caused global warming in your opinion？

（2）What would happen to the earth if there were much more carbon dioxide in the air？

3.4 開設相關課程培養學生的批判性思維

學校可以開設一些英語通識課程培養學生的批判性思維，例如，使用英語開設中西文化對比研究、中外影視賞析等課程，或是有關道德倫理方面的富有爭議的社會熱點話題，鼓勵學生課前廣泛收集相關的中英文資料，使學生掌握相關主題的核心詞匯，而且使他們大量接觸新鮮事物，使他們富有理性地發表對世界性問題的看法。

4 結束語

總之，批判性思維作為一種理性思維和科學思維，作為素質教育的重要組成部分，具有重要作用。英語教學中批判性閱讀是素質教育不可或缺的一部分。英語教師應該利用我們對外國語言文化了解較多的優勢，自覺擔當起這個責任，有意識地創造條件和機會，通過我們的努力讓學生成長為勤于動腦，善于思考，敢于挑戰權威，敢于創新的一代新人。

（作者單位：湖北省荊州市公安縣第一中學）