高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生思政工作的思考

王興玉 齊麗華

教育的核心是育人，育人的核心是立德樹(shù)人，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育根本問(wèn)題，2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時(shí)代思政課作出部署、提出要求，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了重要遵循。

在“大思政”的教育觀下，輔導(dǎo)員應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)自身工作的重要性，提高政治站位，深化思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立信心，強(qiáng)化責(zé)任。要扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，生活中的知心朋友和成長(zhǎng)道路上的人生導(dǎo)師的角色，密切接觸學(xué)生，在準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的前提下，積極拓展渠道，創(chuàng)新形式，提升思想政治教育質(zhì)效。同時(shí)，針對(duì)建檔立卡、產(chǎn)生心理困擾等特情學(xué)生，開(kāi)展經(jīng)常性的談心交流，主動(dòng)做好學(xué)生的思想教育和心理疏導(dǎo)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供助力。

1 對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記“六要”的要求，不斷提升自身素質(zhì)。

“親其師，信其道”。作為與學(xué)生接觸最為密切的教師，輔導(dǎo)員的思想境界、專(zhuān)業(yè)能力、工作作風(fēng)乃至文明素養(yǎng)各個(gè)方面，都在潛移默化地影響激勵(lì)著學(xué)生。對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記思想政治課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的具體要求，高校輔導(dǎo)員需要不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)。

1.1 認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，提升政治素養(yǎng)，以家國(guó)天下的情懷認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作的重要性，緊跟時(shí)代發(fā)展，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)中的新問(wèn)題，尋求新方法，探索新途徑。

1.2 提高自身業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員工作需要在實(shí)踐中不斷提升，要不斷提高加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、緊迫感。要熟練掌握思想政治理論、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，并自覺(jué)運(yùn)用扎實(shí)的理論知識(shí)指導(dǎo)自身的教育實(shí)踐工作。

1.3 不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，身體力行，以身垂范，用人格魅力去影響學(xué)生，用高尚的道德情操去熏陶學(xué)生，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2 立足實(shí)際，不斷創(chuàng)新方式，提升德育效果

習(xí)近平總書(shū)記就如何開(kāi)好思想政治課，做好學(xué)生思想引領(lǐng)，提出堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。輔導(dǎo)員要結(jié)合自身工作，不斷守正創(chuàng)新，提高工作質(zhì)效。

2.1 做好教育內(nèi)容規(guī)劃。當(dāng)前在校大學(xué)生普遍存在缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，對(duì)自己的人生發(fā)展目標(biāo)缺乏明確的定位的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員在教育內(nèi)容的設(shè)定上，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)不同學(xué)期制定不同的思想教育內(nèi)容規(guī)劃，提升思想教育的針對(duì)性和時(shí)效性。

2.2 注重教育形式創(chuàng)新。要順應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)特點(diǎn)，利用qq、微信以及學(xué)生參與度比較高的其它網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和內(nèi)容，傳播社會(huì)正能量、主旋律，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)主陣地。

2.3 抓住學(xué)生思想問(wèn)題的重點(diǎn)和興趣關(guān)注的熱點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)生密切接觸，及時(shí)觀察了解現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反映出來(lái)的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以價(jià)值觀和心理健康引導(dǎo)為重點(diǎn)，回應(yīng)學(xué)生疑惑和需求，幫助學(xué)生明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生理性的正視各種困難，掌握正確化解方法。

2.4 注重發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用。大學(xué)生的自主意識(shí)逐步增強(qiáng)，輔導(dǎo)員在教育過(guò)程要充分尊重學(xué)生尊嚴(yán)，努力把個(gè)人關(guān)懷和思想教育相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷追求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，把思想教育的“要你做”轉(zhuǎn)化為“我要做”。

3 關(guān)注細(xì)節(jié)，重視學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

所謂：思想教育要內(nèi)化于心，外化于行。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)應(yīng)該注重思想的外在的行為固化。談到養(yǎng)成教育，很多人會(huì)有一種誤區(qū)，認(rèn)為是中學(xué)教育的重點(diǎn)，殊不知現(xiàn)如今90后、00后的大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們當(dāng)中的許多人在日常行為習(xí)慣養(yǎng)成方面出現(xiàn)缺失。強(qiáng)化養(yǎng)成教育，就要抓住學(xué)生衣食住行的細(xì)節(jié)。

3.1 結(jié)合學(xué)校的常規(guī)管理要求，以衛(wèi)生、出勤、吸煙、手機(jī)和電器使用及男女生文明交往等為重點(diǎn)內(nèi)容，抓住新生入學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)主題班會(huì)、制度講解，引導(dǎo)學(xué)生正確理解養(yǎng)成教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、成才的重要意義，以榜樣示范、常規(guī)檢查等措施，持之以恒的實(shí)施教育引導(dǎo)。

3.2 要注意充分發(fā)揮校園文化的育人作用，抓好大學(xué)精神、文化宣傳和校園美化建設(shè)，抓住校園文化建設(shè)與養(yǎng)成教育的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)文明創(chuàng)建、教育的課余活動(dòng)，活躍校園文化氛圍，推進(jìn)校園文明建設(shè)的同時(shí)，潛移默化的促進(jìn)學(xué)生日常文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

（作者單位：河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院）