大學生創新創業思政思想融入路徑淺析

李志平

大學是一個人才培養的基地，對于思政政治教育而言，各大高校的實踐教學經驗比較豐富，將思政思想融入大學生創新創業中，以此來強化大學生的創新創業教育，可以對人才培養理念進行及時有效的更新。本文主要對思政思想融入大學生創新創業所存在的問題進行了探討，而后對大學生創新創業思政思想融入路徑進行了研究和分析，以供相關人員進行參考。

引言：當前我國政府相關部門對于大學人才培養工作愈發重視，高校也加大了對大學生創新創業教育的培養力度。但是，對于高校當前的教育體系而言，其中對于創新創業教育的重視程度相對較低，而思想政治教育在全國高校中的開展相對較早，其整體教學體系相對成熟。因此，在大學生創新創業教育中融入思政思想可以有效提升創新創業教育的質量，從而更好地培養學生的創新創業意識和能力。

1 創新創業與思政思想融合存在的問題

當前階段，部分高校未能有效明確創新創業的教育目標，一部分學生對創新創業的理解和認知也存在一定的誤差，這就導致人們未能高度重視思政思想與創新創業的融合。在創新創業教育中的相關教育工作者，具備良好的專業理論基礎，但相關實踐經驗還是相對匱乏，這就會導致在實際教學環節中，處理不好理論與實踐的關系，從而降低總體的教學質量，一定程度上阻礙學生的發展。除此之外，我國創新創業教育的整體體系還有著較大的提升空間，由于實踐經驗的匱乏，雙創型導師相對較少，缺少專業性較強的師資隊伍。這些問題會一定程度上阻礙創新創業與思政思想的融合，從而對最終的創新創業教育質量產生不利影響，因此，要找出問題成因，結合教育工作特點以及時代發展需求，通過科學合理的方式對其進行解決，從而促進思政思想與創新創業的融合。

2 融入路徑

2.1更新和轉變人才培養觀念

對于我國現階段的人才培養工作而言，高校未能高度重視對大學生創新創業能力的培養。在社會經濟進步發展的同時，高校的人才培養工作在新時代下有了新的要求，要及時更新和轉變人才培養觀念，使其能夠符合時代發展的要求。在創新創業教育的過程中，要以科學合理的教育觀念為指導，通過高效合理的教學手段開展相關教學活動，以此來培養高素質、創新型人才。

2.2將思政思想融入創新創業教學

對于思想政治教育而言，其教學內容較為多樣化，可以將思想政治教育中的相關內容進行整合分析，將思政思想融入到大學的創新創業教學活動中。例如，將思想政治教育中的唯物辯證法融入到創新創業教學中，以此進一步培養學生的唯物辨證思維，在提升學生創新創業觀念及能力的同時，可以使得學生更好地應用唯物辨證思維，對創新創業活動中出現的問題進行有效解決。在創新創業教育中合理融入思政思想，還能夠使得學生更好了解當今世界形勢，以及我國的相關政策等，如此一來，學生便能夠了解和明確創新創業的整體大環境，在后續的創新創業活動中，可以結合時代發展要求，更好地完成相應任務，以促進自身更好的全面發展。

2.3提升教育工作者的專業素質

教師在創新創業教育中有著重要作用，高效要對當前師資隊伍進行強化，使的相關教育工作者可以具備良好的專業素質，符合新時代發展的要求。高校可以加強與企業之間的聯系，開展校企合作，讓企業優秀員工承擔一定的教學任務，將自身實際工作經驗等傳授給學生，進一步提升學生的創新創業實踐能力。高校還要對相關教育工作者進行定期的培訓，加強與其他高校的聯系，使得教師之間可以進行有效的交流和學習。提升教師的專業素質，使其明確思政思想對于創新創業教育的重要意義，從而更好地發揮出思政思想的重要作用，完善創新創業教育體系。

2.4加強對校園文化環境的建設

對于校園文化而言，良好的文化環境不僅可以有效培養學生創新創業觀念，還可以激發大學生的創新創業熱情，使其對未來充滿信心。在校園文化環境建設的過程中，要對現代化信息技術手段進行合理利用，對創新創業信息進行宣傳，讓學生明確和了解創新創業的重要意義，營造出優秀的文化氛圍，使得學生在這種氛圍中更好地學習創新創業相關理論知識，并將理論與知識相結合，從而提升自身的創新創業能力。良好的校園文化環境還可以一定程度上提升思政思想的融入效果，從而激發學生的創新創業熱情。

3 結語

綜上所述，將思政思想合理融入到大學創新創業教育中，可以有效激發學生的創新創業熱情，提升學生創新創業意識和能力。而高校要及時更新和優化人才培養理念，重視思政思想對于創新創業的作用，不斷強化師資隊伍建設，構建良好、和諧的校園文化環境，以此來將思政思想有效融入到大學生創新創業中。

（作者單位：江西應用技術職業學院）