移動設備輔助語言學習對中職英語教學的啟示

李燕

移動設備在使用過程中體現出不少優勢，比如方便快捷、容易攜帶、通訊及時等，因此廣受人們歡迎。而將移動設備運用到職業學校英語教學中，也能收獲較好的成果，實現對語言學習的有效輔助。因此，本文就針對移動設備輔助語言學習對中職英語教學的啟示進行了研究。

1 移動設備輔助語言學習的特點分析

1.1 移動性

假如學生擁有一部智能手機或是一個平板電腦，就可以隨時隨地打開設備，查找或使用學習資源。因此移動設備輔助語言學習有一個最明顯的特征，即移動性。學生的學習時間和方式都更加靈活自由，可以通過自己喜歡的途徑來完成學習任務。

1.2 互動性

學生利用移動設備輔助語言學習，還可以和教師及同學開展交流互動，采用文字、圖片、語音、視頻等各種方式，實現多方的正常溝通。當學生在英語學習中遇到困難時，也可就相關問題進行討論，多位同學一同參與，這樣便能提高英語學習效率。

1.3 便捷性

眾所周知，移動設備大多體積小巧、反應迅速，且能夠上網，由此便彰顯出便捷性的特點。運用移動設備進行英語學習，不僅高效而且方便，可以讓學生與學生、教師與學生之間實現遠程交流互動，搜索信息也相當簡便，這些都是傳統學習方式難以替代的。

1.4 豐富性

互聯網上有著數量繁多的信息資源，因此其豐富性極強，給移動設備在語言學習中的應用提供了理想的條件。在現代社會中，幾乎只要人們擁有移動設備就能上網，自然也就擁有了豐富的學習資源。

2 移動設備輔助語言學習的主要優勢

在移動設備的輔助下，語言學習成為了可以隨時隨地進行的事，而不再受到時間和地點的局限。比如，學生可以運用移動設備登陸相關網站，和其他英語學習者進行交流溝通，探討語言習得中遇到的問題。另外，移動設備還能將英語學習的課內外內容結合起來，讓教師能夠將一部分補充性的知識發送到學生的移動設備上?；蛘邔W生也可以利用移動設備上網查找有關英語知識，實現課堂內外的無縫銜接。再次，教師和學生可運用移動設備進行互動式和協作式的學習，還可以通過小組合作的形式，一同利用移動設備在課后展開討論，達到以優帶差的目的。最后，移動設備輔助語言學習，還能夠增強英語學習的趣味性，讓學生不再感到單調無聊，且更加愿意用英語進行交流。

3 在職業學校英語教學中運用移動設備的策略

3.1 端正學生的學習態度

不少職業學校的英語教師在采用移動設備輔助教學時，都會在一定程度上忽略了對學生學習態度的培養。實際上，學生對于新技術和新方式運用于學習中的態度，也會對最終的學習成果產生較大影響。比如，某位教師在教學過程中給學生提供了針對英語教學而定制的手機應用程序，用來管理學生的學習及社交活動。然而多數學生都認為該類軟件的功能十分有限，對于自身英語成績的提高并無太大幫助，所以態度不夠端正，不會認真地利用軟件開展英語學習。對此，教師必須要把重心放在對學習活動的設計方面，要充分了解并掌握移動設備輔助語言教學的優勢，再將其合理地運用到問題解決上，積極處理好學生在英語學習當中遇到的種種難題。如此一來，便能協助學生達到其既定的學習目標，同時也能培養學生對于新技術和新方法的端正態度，加強學生的主動性。

3.2 教師應提高自身素質

當代職業學校的學生都是生長于數字時代的，所以他們在平時的生活和學習中早已習慣了使用各類移動設備。而教師在開展英語教學時，也應當預先了解學生的行為習慣，把學生常用的移動設備功能和英語教學相融合，進而達到輔助教學的目的。對于大多數英語教師來說，采用移動設備來輔助語言教學存在一個障礙，即如何熟知所用設備的詳細功能，并將其和英語教學聯系起來。在這樣的情況下，職業學校的英語教師就必須提高自身素質，不僅要精通英語方面的知識，還要全面了解移動技術，同時獨立進行研究分析，結合學生的具體條件，把英語和移動技術知識綜合起來運用，這樣才能從實際上提高教學成效。此外，職業學校的英語教師還需面對另一項挑戰，就是如何對移動學習進行監督和管控。因為移動設備把學生的部分學習時間移到了課外，教師就應當科學規劃好課外學習任務及內容，將課內外有機結合起來。

3.3 逐步改善應用方式

現階段，有的教師在采用移動設備實施教學時，仍只是把以往的教學內容轉移到移動設備中，比如用移動設備來播放電腦中的影音視頻資料等。這種方式雖然可以將一些容易被浪費的片段時間利用起來，但卻難以全面體現出移動設備的優勢。比如，移動設備通常都具有位置感知功能以及網絡連接功能等，教師要對此進行妥善利用，才能真正實現隨時隨地的教學。對于移動設備輔助語言教學來說，應當構建起一種雙向的、協作式的、知識建構型的學習模式，打破傳統行為主義的框架。這就要求職業學校的英語教師在進行學習活動設計時，要把移動輔助語言教學的功能運用到位，綜合考慮語言學習中的協作性及互動性，運用移動設備來實現英語教學的完善和優化。比如，教師可用微信與學生進行實時通訊，解答學生的疑難問題，并讓學生之間交互學習，高效完成學習任務。

4 結束語

綜上可知，移動設備輔助語言學習具有不少特點，比如移動性、互動性、便捷性、豐富性等。而將移動設備運用到職業學校英語教學中，也能體現出比較明顯的優勢。對此，職業學校英語教師應當端正學生對于移動設備的使用和學習態度，不斷提高自身素質，同時逐步改善對移動設備輔助教學的應用方式。這樣才能確保英語教學質效更上一層臺階。

（作者單位：南京江寧高等職業技術學校）