用心調味，調出美味課堂

辛雨珂

課堂教學猶如一場盛宴，需要教師用心調味，學生才能吃到更好、更喜歡的美味。如今的學校倡導學生德智體美勞全面發展。音樂在學生的學習和生活中變得越來越重要，音樂課也在學校受到了重視。單純的開展音樂課程，并不能很好地提升學生音樂素養，教師應該想盡一切辦法讓學生喜歡音樂課，學生愛上音樂。

1 品讀學生，面向全體

秉承生本教育的理念下，我們應該 把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體。同時教師的教育應該面向全體學生，不能自編自演，而忽略了學生的主體性。應該想盡一切辦法把全體學生的積極性調動起來，建立一個和諧、多樣、靈活的教學課堂，為學生的學習創設一個好的環境。例如，講授一首流行歌曲《荷塘月色》對于那些喜歡流行音樂的同學已經耳濡目染，倒唱如流，老師剛教第一句，學生能把整首都接唱下來，對他們來說是小菜一碟。但對于每天只知道學習，兩耳不聞窗外事的學生來說，很少接觸潮流，對于他們來說這首歌的學習可能就存在一定的困難，甚至總是跑調，詞也記不住。對于這種情況教師就更應該關注不會唱的同學，給他們提供更多的幫助你，順勢利用小組教學，讓學生交學生，老師再指導。對于個別接受能力慢的同學，教師要做到不嘲笑，要有足夠的耐心，認真的幫助他們。

2 用心準備，調味課堂

俗話說："不打無準備之仗"。當然了教學也是這樣，，教師要對一些基本的常識進行掌握，在講一些歷史歌曲時能夠講出創作音樂的時代背景、人物形象以及人物的心理活動。像《黃河大合唱》這一類抗戰歌曲，就必須知道這首歌由什么人、在什么時候、在什么地方、當時的人物心理活動等等活動背景，只有更深的了解，才會有更精彩的表現，才能夠收獲更生動的課堂。

3 打造"五味"課堂

3.1 "樂"之味

現在的社會信息技術發展順應了歷史的潮流，這樣不但擴展了教學內容，還為老師的教學提供了很大的幫助。教師要將這些運用到教學中，比如，多媒體的視聽結合，既有聲音，還有圖像，這樣教師能夠將更多的學習內容教給學生，最大限度的為教學服務。要引導學生利用現代網絡技術對音樂的學習，教師也應該對學生利用網絡技術學習時進行正確的指導，比如，教師在解釋肖邦的《鋼琴協奏曲》時，由于他是波蘭人，學生對他的了解可能不是太多，對他比較陌生。所以在講他的曲目時要向學生講述他的作曲背景和所處的時代，要讓學生反復的聽，反復的讀，這樣才能夠加深學生的印象。同時向學生推薦作者其他的著名曲目，讓學生利用課外時間多聽一聽。

3.2 "新"之味

學好音樂是一門技術，因為音樂可以開發人們的大腦，培養人的創造力，培養人的想象力，音樂要把硬生生的樂譜變成形象的思維。教師在教學過程中，應該設置一些生動有趣的活動內容，激發學生的想象力，提高學生的欣賞意識。比如，教師給學生播放一首悲傷的輕音樂，學生在聽了以后把對這首歌曲的所思所想寫下來，給曲子填詞。或者在教學生學習《黃河大合唱》的時候，利用歌詞接龍的游戲，增加學生的趣味性，把學生帶入到課堂中的學習。教師要想激發學生對音樂的好奇心，必須為學生提供一些有意思的音樂情景。激發學生對音樂的渴望心理，可以讓學生小組配合，采取比較自由的形式進行富有創造性的活動。

3.3 "美"之味

美，當然是必不可少的。教師應該自身素質過硬，對各種音樂器材和樂曲譜子要熟悉，對發音方法要熟練。教師的唱功也是非常重要的，在課堂上教師可以用非常標準的發音演唱一首音樂“征服”學生。教師也當然必須得對一些打擊器樂能夠進行一些簡單的模仿。聆聽音樂時，要能夠做出相應的情緒和體態反應。教師也要能夠對學生的演唱作出簡單適當的評價。例如一個學生在課堂上進行演唱時，教師要仔細聆聽。即使學生唱的跑調，教師也不能打斷學生的演唱。在學生演唱完畢后，作出適當中肯的評價。

3.4 "多"之味

在教學過程中，教師應該利用各種資源，選擇各種片段，采取各種方法，讓學生能夠很直接了當的學習。當然，教師也可以采取模仿的模式，在課堂上鼓勵學生多模仿，對音樂、器材、動物聲音的各種模仿。也可以在課堂上讓學生們小組合作，讓大家多討論，各抒己見。可以采用獨唱或者集體表演的形式加深同學門的印象。教師可以采用游戲的方式讓大家一起進入音樂的美妙世界，創造別具一格的課堂。

3.5 "和"之味

音樂課上教師應該和學生打成一片，相互合作，共同學習，將自己的理解和感受講給學生聽，這樣才會讓學生對音樂產生興趣。教師同樣也要在課堂上展現各種的教學資源，利用多媒體和實物器材進行教學，讓學生能夠有一種眼前一新的感覺。教師在教授一些外國曲目時不應該認為自己學術高知識高就貶低學生，正視他們是發展中的人，把自己所知道的知識全都教授給學生。在課堂中，即便發生一些矛盾或者不愉快的事情時，也要冷靜處理，營造良好和諧課堂。

音樂課程是發展素質教育中不可或缺的教學內容，，教師和學生都應該學會感受與欣賞音樂，俗話說“興趣是最好的老師”，教師要采取多種形式的教學，充分揮發音樂課的特點與優勢，爭取將孩子學習音樂的興趣激發出來，讓學生有一個好的興趣愛好，成為孩子成長過程中一個必不可少的“伙伴”。

（作者單位：江蘇師范大學附屬實驗學校）