學(xué)前教育專業(yè)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)改革研究

張靜

口語(yǔ)能力現(xiàn)在已經(jīng)成為大眾非常重視的一項(xiàng)能力，我國(guó)教育歷來(lái)非常重視在特殊專業(yè)領(lǐng)域的口語(yǔ)能力，有一套完整的口語(yǔ)體系，已經(jīng)發(fā)展的非常成熟，但對(duì)于普通教育特別是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們口語(yǔ)能力培養(yǎng)還處于初級(jí)階段，本篇文章的主要目的就是通過(guò)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)，研究分析如何從教材內(nèi)容和教學(xué)方法入手，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備高水平的口語(yǔ)能力，以后在開(kāi)展學(xué)前教育時(shí)才能提升質(zhì)量和效率，幼兒是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，所以要重視他們各方面能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)前教育正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，所以要重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)能力，當(dāng)他們成為教師后，才能夠讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力，所以提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是專業(yè)口語(yǔ)教師需要重視和思考的問(wèn)題。

1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于教師的職業(yè)道德感，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

我校開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的口語(yǔ)課相對(duì)比較晚，無(wú)論是教師還是學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)能力對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的重要性，更多強(qiáng)調(diào)的是技能方面的訓(xùn)練，比如彈琴、唱歌、跳舞等等，口語(yǔ)能力不僅是說(shuō)話，而是通過(guò)不同的表達(dá)方式來(lái)達(dá)到自己的教學(xué)目的，這里面包含著大量專業(yè)的知識(shí)，需要不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以首先要讓教師和學(xué)生對(duì)學(xué)前教育的口語(yǔ)能力有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，教師要將口語(yǔ)教學(xué)貫穿到日常的教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生體會(huì)口語(yǔ)能力是如何發(fā)揮作用的，只有讓學(xué)生充分了解，他們才會(huì)意識(shí)到口語(yǔ)能力對(duì)于教學(xué)的幫助，從而也提升了教師教學(xué)的效率。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一課就要讓他們意識(shí)到口語(yǔ)能力的重要性，不同教育階段所使用的口語(yǔ)表達(dá)和技巧是不一樣的，讓學(xué)生理解學(xué)前教育的口語(yǔ)特點(diǎn)和內(nèi)容，口語(yǔ)能力的提升需要的是學(xué)生整體素質(zhì)的提升，只有具備專業(yè)的知識(shí)、良好的心態(tài)、正確的價(jià)值觀，才能夠在口語(yǔ)能力方面得到質(zhì)的飛躍，口語(yǔ)能力的提升需要不斷的實(shí)踐，在反復(fù)的練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有對(duì)于口語(yǔ)能力的自我理解，這是一個(gè)無(wú)止境的學(xué)習(xí)過(guò)程，要始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。

2 積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)提升學(xué)生參與口語(yǔ)活動(dòng)的積極性

2.1 積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在口語(yǔ)教學(xué)中要積極利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過(guò)視頻、音頻和圖片來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣，采取多元化的教學(xué)方式，學(xué)生不僅容易理解，還提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，比如在訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力時(shí)，就可以根據(jù)朗讀的內(nèi)容選擇適合的音樂(lè)進(jìn)行搭配，音樂(lè)能夠讓人迅速進(jìn)入到情境之中，從而調(diào)動(dòng)起自己的情緒，朗讀就會(huì)達(dá)到非常好的效果，訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力時(shí)，首先讓學(xué)生看幾段講故事的視頻，通過(guò)朗讀的模板讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，找到合適自己的風(fēng)格和表演形式，就能夠很快的掌握講故事的技巧和方法，在進(jìn)行普通話訓(xùn)練時(shí)，要注重每個(gè)字的聲調(diào)，吐字要清晰連貫，可以播放國(guó)家播音員的相關(guān)音頻讓學(xué)生參照練習(xí)，通過(guò)每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就會(huì)擁有一口流利的普通話，同時(shí)也非常具有感染力和自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.2 通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)提升學(xué)生參與口語(yǔ)活動(dòng)的積極性

要提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)能力，最有效的方式就是讓學(xué)生多實(shí)踐，所以學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)的活動(dòng)，提升學(xué)生鍛煉自己口語(yǔ)能力的平臺(tái)，根據(jù)不同的內(nèi)容和情況給學(xué)生提供多個(gè)口語(yǔ)情境，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣和技巧，特別是從意識(shí)上讓學(xué)生重視口語(yǔ)交流的重要性，通過(guò)實(shí)踐和理論相結(jié)合，學(xué)生的口語(yǔ)能力才能得到快速的提升。學(xué)校每年可以舉辦演講比賽，每隔一個(gè)階段測(cè)試一次學(xué)生的口語(yǔ)水平，還可以可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的廣播站和校園電視臺(tái)來(lái)鍛煉自己，通過(guò)給學(xué)生提供多元化的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同語(yǔ)言環(huán)境下可以自主的切換，找到最合適自己的表達(dá)方法。

3 學(xué)校要和企業(yè)進(jìn)行合作，幫助學(xué)生更快的融入工作之中

在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)外，更重要的是進(jìn)行實(shí)際的鍛煉和運(yùn)用，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，從而總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校要積極尋求企業(yè)的合作，讓學(xué)生可以提前進(jìn)入社會(huì)化的工作之中，在更開(kāi)放自由的環(huán)境中培養(yǎng)自己的能力，同時(shí)可以更快地將理論知識(shí)付諸到實(shí)踐中。

學(xué)生們?cè)谡嬲M(jìn)入社會(huì)開(kāi)始工作后才知道在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)只是一部分，要認(rèn)識(shí)自身能力的不足，不斷的完善自己，學(xué)校應(yīng)該和幼兒園開(kāi)展合作，讓學(xué)生能夠真正進(jìn)入幼兒園去檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)實(shí)際的鍛煉，很多學(xué)生可以一畢業(yè)就能直接進(jìn)入幼兒園開(kāi)始工作，不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)水平，同時(shí)也能為用人單位提供更多的人才選擇。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)能力必須得到重視，本文提出了一些建議和措施，但還存在著很多局限性，我會(huì)在不斷的實(shí)踐教學(xué)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地嘗試，希望可以通過(guò)自己的力量為學(xué)前教育的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

（作者單位：唐山市職業(yè)教育中心）