社會實踐對大學生職業期望的影響探討

郭慧 鄧良志 常晶晶

社會實踐會對大學生職業期望產生較為重要且深遠的影響，本文對自我發展、聲望地位等影響職業期望的因素進行分析，然后引出社會實踐在這些指標定位上的影響作用，最后對學校、企業、學生等方面的社會實踐工作中的地位與角色進行操作指導，僅供參考。

大學生在社會與校園中參與的社會實踐活動讓其對社會產生了更為深刻且清晰的認知，因此社會實踐是大學生了解、接觸社會的重要方法，應得到多方工作人員的重視與組織，盡量讓大學生在這些社會實踐活動中獲得更多的認知與經驗，進而對自己的職業期望進行更為正確的定位。

1社會實踐與職業期望的研究綜述

1.1社會實踐

社會實踐對學校來說是對接社會的通道，對學生來說是認識社會的好機會。社會實踐工作不僅需要受到學生的重視，也應得到學校的重點規劃。社會實踐擁有非常突出的價值與理論意義，全世界范圍內的大學都異常看重社會實踐活動。

1.2職業期望

對高校大學生職業期望來說，校內的理論知識課程雖然很重要，但是沒有社會實踐方面的驗證與糾正，大學生的職業期望建立也會無法更為專業與合理。社會實踐屬于大學生的職業期望合理設立的重要參考指標，所以大學生的職業期望能否樹立的更為正確與社會實踐有著非常直接的聯系。

2職業期望與其影響因素的關系

2.1自我發展與職業期望

自我發展會對大學生的職業期望產生重要影響，因此大學生在選擇職業時，不能僅僅看重高工資福利，學生的職業發展、目標、自我價值實現也異常重要。職業可以給學生更多的價值體現與才能發揮的機會，更能促進大學生的自我成長與發展，并逐漸形成更為正確的自我認知。因此提升自我發展并不斷完善自我綜合素質可以幫助大學生敢于攀登更高的職業目標。

2.2聲望地位與職業期望

聲望地位是指個體對企業規模、知名度、福利等方面帶來的地位與知名度方面的感知。聲望地位也是職業期望中的一個重要影響因素。大學生在參與社會實踐的過程中會逐漸隨著視野與認知的開闊逐漸形成對聲望地位的認識。這些認知主要來自于參與社會實踐時的接觸、觀察、體會。社會實踐活動中從事的職業與參與的種類也會對學生產生的聲望地位高低產生影響，所以社會實踐活動帶給學生的總效越多，就越容易讓學生對社會實踐活動中產生較高的聲望地位感，進而形成更為正確的職業期望觀念，對自己今后的職業發展進行更為清晰的定位，并努力實現社會期望目標。

3社會實踐促使大學生職業期望水平升級的路徑

3.1對社會實踐在雙創與育人方面的重要性進行認識

“雙創”人才是指創新精神和創業能力的人才，培育出更多這種類型的人才對社會發展與進步來說有著不可替代的作用，同時為了讓大學生獲得更為廣闊的發展前景，還應注重大學生的社會實踐的參與次數與質量。在社會實踐上要將其融入到學校的教學形式與理論教學中，并且組織工作一同開展。在社會實踐上要對方案設計與內容踐行進行重視，并盡量保障理論與實踐相統一，保證學生可以參與實踐的同時也可從中獲得認知。作為政府方面，應對機制與體制進行全面完善，政策、人員、資金方面都要兼顧，采用內外協調的方式對部門與企業進行教育，讓大學生的社會實踐環境更為優良，為其今后的職業發展提供更多鍛煉的機會。

3.2學校要結合特色組織實踐設計方案與內容

為了讓大學生的社會實踐與職業期望之間的差距更小，學校應圍繞雙創人才培養與社會實踐育人的目標對社會實踐的進行精心組織，同時學校還要根據學生所選專業與學校的教學特色進行實踐課題的調整，讓社會實踐點也得到科學掌控，同時整個社會實踐的過程要學生的個性發展。雙創色彩與能力培養突出的社會實踐項目可以讓學生與社會需求之間的差距不斷縮小，進而讓學生可以在這些項目中獲得更多的能力培養機會。企業與校方還要積極配合建立出科學的評價機制，讓學生參與過程中獲得的成長與進步更多。同時從多角度對學生進行考評，如實踐創新能力、協作能力、組織能力等，人才培養方案的制定要對社會實踐的課時規劃與時間安排相協調，讓社會實踐的實效得到重點突出。

3.3加強大學生社會實踐活動的宣傳，樹立自我培養意識

對大學生社會實踐的宣傳工作進行力度增加，同時加強思想政治教育的力度，讓大學生對參與社會實踐的益處進行全方位了解。這些促進大學生對社會實踐進行充分認識的措施可以讓大學生激發自我培養與鍛煉的意識，在學習與社會實踐中端正態度，并擁有更強的自信心參與實踐。大學生也會在實際的社會實踐參與過程中積極樹立理性的職業期望觀，并對職業目標進行更為清晰的認識，在社會實踐中對自身的缺陷進行彌補，讓自身可以盡快適應社會的就業環境。

4 結語

為了讓社會實踐活動可以發揮出最大的職業期望導向作用，尤其是大學責任方應對社會實踐活動進行更為專業的設計，并根據學生的專業與辦校特色進行工作指導，讓學生可以在社會實踐的參與過程中獲得更多的鍛煉。同時作為學生，要積極尋找適合自己的社會實踐，進而在參與的過程中發揮優勢，讓社會實踐活動獲得更好的舉辦成果。

（作者單位：廣東輕工職業技術學院）