基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)改革探索

盧娣娣

隨著高職教育的不斷改革與發(fā)展，基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)改革探索顯得十分重要。本文將從：基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)內(nèi)容的改革探索和高職英語教學(xué)模式的改革探索兩方面來進(jìn)行分析，探討基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)改革探索的方向和內(nèi)容。

基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)改革探索，隨著高職教育的不斷改革與發(fā)展而顯得十分重要起來。本文將從：基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)內(nèi)容的改革探索和高職英語教學(xué)模式的改革探索兩方面來進(jìn)行分析，探討基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)改革探索的方向和內(nèi)容。

1 基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)內(nèi)容的改革探索。

要進(jìn)行基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)內(nèi)容的改革探索，就要以行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容為導(dǎo)向，確定高職英語教學(xué)的內(nèi)容。在進(jìn)行高職英語教學(xué)的時候所選取的教材可以是已編好的，也可以是根據(jù)所教的高職英語專業(yè)的行業(yè)需求進(jìn)行編寫后自主開發(fā)的教材。筆者曾參與編寫過高職英語教材。在進(jìn)行教材的編寫時，核心是一定要順應(yīng)時代發(fā)展的要求以及行業(yè)的需求。教材內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容相統(tǒng)一。

例如：在編寫航空英語聽力速記教材時，所選編英語資料大多來自于空乘行業(yè)領(lǐng)域的實際英語用語資料。運(yùn)用行業(yè)英語用語的語言資料，進(jìn)行各單元各模塊的聽力培養(yǎng)技能的內(nèi)容的編寫。筆者在進(jìn)行該本教材編撰時，不僅要查閱實際用于相關(guān)行業(yè)的英語語言素材，還要查閱行業(yè)對于某工作崗位的職責(zé)要求和崗位標(biāo)準(zhǔn)。 例如：對于空乘服務(wù)行業(yè)的某個具體領(lǐng)域的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定的查閱和理解。筆者在編寫由于天氣或不可抗力事件所導(dǎo)致的飛機(jī)延期或改期的空乘服務(wù)英語的相關(guān)內(nèi)容時，則需要先了解行業(yè)本身對于這一個領(lǐng)域行業(yè)相關(guān)的規(guī)定，這樣才能更好地把握住所需要選取的資料的范圍和從總體上去把握該行業(yè)領(lǐng)域所需要涉及的內(nèi)容。

如果所選用教材是已經(jīng)編好的教材，那么也需要根據(jù)行業(yè)需求以及發(fā)展在現(xiàn)有教材里不斷的加入行業(yè)最新的內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與更新。 從而讓高職英語教學(xué)內(nèi)容能夠與時俱進(jìn)，所授內(nèi)容與行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展齊頭并進(jìn)。

例如：商務(wù)英語專業(yè)的外貿(mào)英語函電課程中關(guān)于建立外貿(mào)關(guān)系的渠道的內(nèi)容。隨著國際化程度的不斷加強(qiáng)，國與國之間的交流越來越方便。 外貿(mào)交易會成了這個最主要的建立外貿(mào)關(guān)系的渠道之一。 老師通過進(jìn)行外貿(mào)行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的雙師型培訓(xùn)或者與外貿(mào)行業(yè)領(lǐng)域的人員交流或?qū)嵉乜疾飓@取最新的外貿(mào)實際發(fā)展情況，作為教學(xué)內(nèi)容的一個很好的補(bǔ)充。因此，以行業(yè)為導(dǎo)向，將高職英語教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實際發(fā)展情況緊密相結(jié)合，進(jìn)行高職英語教學(xué)改革探索比較有效。

2 基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)模式的改革探索。

基于行業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)模式如何進(jìn)行改革探索對于高職英語教師而言是一個值得思考的問題。

首先，高職英語教師通過運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行高職英語教學(xué)，探索高職英語教學(xué)課堂模式的改革。從而，不斷地提升高職英語課堂教學(xué)的效率。 根據(jù)行業(yè)的需求及高職學(xué)生的特點，高職英語教師在進(jìn)行高職英語課堂教學(xué)時，可以根據(jù)所教授的內(nèi)容安排不同的教授方法， 全面的鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫和譯的英語技能。

例如：在商務(wù)英語專業(yè)的相關(guān)英語課程教學(xué)過程中，每一門課程既有該門課程的重點專業(yè)技能需要培養(yǎng)，同時也可以進(jìn)行多種專業(yè)技能的相互融通進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行商務(wù)英語翻譯課程的教授時， 由于該門課程里出現(xiàn)的相關(guān)翻譯內(nèi)容會在外貿(mào)英語函電課程里也有所體現(xiàn)。因此，在教授學(xué)生進(jìn)行翻譯技巧的學(xué)習(xí)同時也可以培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)英語函電的書寫的能力。教學(xué)方法上可以采用口頭或書面翻譯、翻譯板書展示說明和分組相互英漢互譯等多種教學(xué)方法取全面提升學(xué)生的翻譯技能。 同時，學(xué)生也能運(yùn)用翻譯技更好地理解外貿(mào)英語函電的專業(yè)知識。從而，讓學(xué)生們能夠深刻地體會到所學(xué)專業(yè)課程之間的相互聯(lián)系，將所學(xué)各門學(xué)科能夠綜合起來，形成整體的商務(wù)英語的運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)所需要的全面的職業(yè)技能。

其次，將高職英語課堂教學(xué)進(jìn)行外延擴(kuò)展，加強(qiáng)課程教學(xué)與實際行業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合的角度要多面化，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，將課堂教學(xué)延伸至行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實踐指導(dǎo)。讓學(xué)生進(jìn)入到相應(yīng)的工作單位進(jìn)行實踐，教師同步進(jìn)行相應(yīng)的實踐指導(dǎo)。真正地讓行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`與課堂教學(xué)相互融合與促進(jìn)。

例如：高職英語教學(xué)中的幼師英語課程教學(xué)，可以讓學(xué)生進(jìn)入到幼兒園為小朋友進(jìn)行一定的幼兒英語教學(xué)，老師可以進(jìn)行同步的教學(xué)指導(dǎo)。 教師在教授專業(yè)知識的同時，也可以讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識的實際運(yùn)用。具體的英語內(nèi)容可以選取一些相對簡單易操作的幼師英語口語。在小朋友們早上入園時的問候語，一日流程中間一些固定的流程過渡用語，均可以嘗試進(jìn)行雙語的教授。比如說：小朋友們好，歡迎你們來到幼兒園！希望你們在幼兒園度過愉快的一天。小朋友們，馬上就要吃午餐了。請大家排好隊，先洗手，再領(lǐng)餐等等。主要是每天基本上都會使用的一些簡潔又明了的教學(xué)用語。通過這樣的實踐，既可以有效地鍛煉學(xué)生的幼師英語運(yùn)用能力，也可以激發(fā)非雙語幼兒園的小朋友們學(xué)習(xí)英語的興趣。

總而言之，高職英語教學(xué)要緊扣時代的需求，以行業(yè)為導(dǎo)向，不斷地從高職英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上進(jìn)行改革與探索，從而培養(yǎng)出真正符合行業(yè)的需求的高職專業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)高職英語教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：北京科技職業(yè)學(xué)院）