論素質教育觀下的高職院校體育教學

蘇新旺

隨著教育體制的不斷改革和對高職教育教學的重視，傳統的教育方法發生了翻天覆地的變化，當前教育體制更重視學生的綜合發展，重視素質教育。在高職院校體育教學中，傳統的教育模式一直以體育競技成績作為學生的培養標準，而忽視了對競技體育知識、技能的講解和傳授，學生往往只知其然而不知其所以然。本文重點介紹了在素質教育背景下，高職院校體育教學改革的方式和意義，希望能夠提高高職體育教學的質量。

1 前言

體育教學是高職院校教育教學體制中的重要一環，不僅對普通學生的體育技能和體育素養承擔著培訓教育的義務，而且還承擔著為社會輸送大量高技能專業體育競技人才的任務。在體育教學中，以往的體育教育沒有結合學生個人情況來進行，不重視學生綜合能力的培養，導致一些在體育方面有天賦的學生被埋沒，學生上體育課的積極性也下降很多。因此，必須重視高職院校體育教育教學的改革，引入素質教育理念，保證教育質量。

2素質教育概述

從字面意義上來看，素質教育是與傳統應試教育相對的一種新的教育教學理念，與以往教育方法相比，在重視學生成績的同時也著重對學生心理素質、身體素質和科學文化素養的培養，更重視學生的全面綜合發展。教育的最終目的是加強學生綜合技能的提高，學生的身體健康是學生進行一系列學習活動的基礎，體育課程作為提高學生身體素質、促進學生養成良好生活習慣的重要途徑，在素質教育體制中有著不可或缺的作用。

3高職院校當前體育教學弊端

高職院校與普通高等教育學校相比在體育教學方面還存在較大的差距，很多情況下還不能夠滿足當前素質教育的要求。首先部分體育院校領導者存在觀念思想不端正的現象，依然殘留著應試教育的教育教學模式，對體育課程的重視程度不高，甚至存在著很多學生用文化課代替體育課的現象，不符合素質教育的理念要求。有很多學校受到英才教育思想的干擾，只重視訓練學校課外運動隊而忽略普通學生的體育素質培養，體育課內容單一、無聊，嚴重影響學生參加體育課的積極性，學生體育學習興趣和動力低下，不利于體育課程質量的提高。此外，部分高職院校沒有系統的體育課程教學大綱，體育課程教學隨意，教學目標不明確，有的學校過度強調教學內容和教學模式的單一性，只重視對學生身體素質的訓練和鍛煉，而對體育理論知識的講解不夠明確，有的體育教師專業技能水平不高，采取一刀切的方式進行體育教學，而忽視了學生個體之間的差異。同時，高職院校普遍存在體育教學內容狹窄，涉及到的體育項目少的問題，對于普通高等學校來說，體育選課制度已經普及，學生可以根據自身的興趣和愛好選擇適合自己的運動項目，而高職學校目前仍然沿用一套教學模式，影響學生的個性化發展。

4提高素質教育背景下體育教學質量的方法

4.1學校負責人轉變體育教學理念

在素質教育的前提下，轉變學校領導人對于體育課程的認識是提高體育教學質量的基礎，只有從學校上層領導者的層面出發，才能夠將重視體育的風氣拓展開來。職業院校要想深入貫徹素質教育理念，必須端正自身態度，深刻認識到體育課程的重要性，重視學生的綜合素質培養和發展。在教育教學目標中，學院負責人和教師需改革原有的教學方案和模式，建立合理有效的教學大綱，將學生作為教學的中心。

4.2提供良好的體育教育教學環境

當前高職院校教育教學普遍存在的一個問題是，體育教學場地有限，有的學校還沒有標準化的田徑場地，基礎設施建設薄弱。高職體育教學中教學環境也是評估教學質量的重要因素，之前高職院校對體育項目重視不足，在教育場地上面的經費投入有限，造成體育教育質量遲遲提升不上去。為了加強體育教學，高職院校必須加大對基礎設施建設的投入，可以面向社會尋求建設投資，了解政策走向，尋求政策扶持，以獲得基礎設施建設經費。在資金運行過程中，還應考慮到原有的設備老化和新設備建設需求，綜合各種因素以最少的經費獲得學生最滿意的結果。

4.3引進體育專業人才，提高教育教學質量

目前高職院校體育老師由于之前長期不受學校重視，專業技能水平有限，有的學校體育老師甚至不是體育專業出身的，這種情況造成學校體育教學質量一直得不到有效提高。因此，高職院校要想全面整體的提高體育教學質量，必須重視體育人才的引進和培養。可以為當前學校的體育老師提供培訓機會，加強對現有師資力量的提高和建設，在經費允許的情況下，用高薪資來吸引專業體育院校畢業的體育老師，提升整個體育教師隊伍的素質和水平。專業技能優異的體育老師不僅可以為學生提供不一樣的體育課程體驗，而且能夠更好的了解學生的所想所得，幫助學生樹立起正確的體育鍛煉思維和模式，對學生的長期發展有重要幫助。

5結束語

綜上所述，體育教學是高職院校教育教學體系中不可或缺的一部分，在素質教育背景之下，體育教學起著提高學生身體素質、推進學生綜合發展的重要作用。本文從當前高職院校體育教學的弊端出發，有針對性的提出提高高職院校體育教學質量的方法。

（作者單位：洛陽職業技術學院）