對口單招數學教學中培養數學思維能力的實踐研究

楊爾軍

在升學政策的不斷調整之下，對口單招的規模逐漸增大。在對口單招中，數學是一門十分重要的學科。但是從當前的職業學校看，職校生的數學基礎都相對較差，對數學的興趣都不太高，這樣就對數學教學形成了影響，同時也影響了對口單招的順利進行。而在教學中經過對學生數學思維的培養，可以加強學生數學學習能力，加強學生數學基礎，使其可以更好地面對升學。因此，對對口單招數學教學中數學思維能力的培養進行研究有一定現實意義。

1對口單招中數學的重要性

所謂對口單招，實際上是高職學校在中職學校中選一些有文化基礎與專業技能強的學生，以此構成一個專業。想要升入大學生的學生可以參加普通高校對口單招，提前參加考試，并且升入高職學校學習。和普通高考相比，對口單招有著考試提前、試卷難度低等相關的特點。對口單招在一定程度上為中考落榜的學生提供了一次機會，不僅要學習文化知識，提升素質。同時還需要學習專業理論知識，提升技能，提升動手能力。考上大學的學生在高一級的學校中可以更全面地發展自己，提升自己，實現人生目標。對口單招考試總分是1000分，除了語數外之外，還有專業理論分和技能分數。從最近幾年的對口高考成績來看，數學成績可以在高考中拉開分數差距，好的成績可以高達140分，而考得低的也在50分左右。數學學習如何，可以體現出一個人的邏輯思維能力，進而對其他學科的學習形成一定的影響。由此可見，數學成績可以影響學生高考總分，從而決定學生的升學情況。所以，對于文化知識基礎本來就比較差的職業生而言，數學教學就更加重要，在教學中需要培養學生的數學思維能力，加強學生的數學學習基礎。

2 對口單招數學教學中培養數學思維能力的實踐思路

2.1 激發學生興趣

任何知識的學習都需要有興趣基礎，有了興趣之后，學習者才會主動學習相關知識。要想在對口單招數學教學中培養數學思維能力，也需要遵循這個思路，加強對學生興趣的激發與培養。在數學思維能力的培養之下，教師要盡量使用多樣化的教學方式，對教育模式進行創新，讓學生主動積極參與到學習中，激發學生對數學的熱情。在以往傳統教學中，數學教師更多使用的是習題練習和灌輸式的教學方式，這樣就會讓本身厭惡學習的職校生更加討厭學習。而數學本身就是一門理論性較強的學科，其中有大量公式，這讓學生無法對數學產生興趣。因此，要想應對對口單招考試，并且培養學生數學思維能力，提升學生的綜合能力，教師就需要在實踐中逐漸創新自己的教學方式，使用新興教學資源進行教學。比如多媒體和新型教材等，經過對數學課堂教學環節的豐富化，讓學生主動積極思考。教師在教學了簡單的理論之后，還可以讓學生了解到數學的魅力，比如有關數學家有趣的小故事，或者是數學一些公式產出過程等。經過這種和現實結合的方式，以此激發學生學習興趣，使其主動積極參與到學習中，為培養數學思維能力打下堅實基礎。

在通常情況下，職業學校對口班的學生在學習數學時動力不足，這主要是因為數學知識復雜且困難，極易讓學生長時間地處于抽象思維狀態中，進而對學習產生了厭煩感。教師在教學時要為學生提供學習動力，讓學生形成一種期待。比如學生在取得一個小的進步之后，教師就給學生一定的鼓勵，這是學生獲得學習成功的動力。在教學中也可以適當地給予學生一定的壓力，使其在對數學產生興趣的同時，也可以在壓力之下更積極地學習，使其更有底氣面對升學考試。

2.2 引導學生從多個角度思考問題

數學本身的邏輯性很強，很多知識都可以相互融合。因此，在實際教學中，教師可以讓學生在不同角度上思考問題，以此來讓學生形成數學思維能力。在實際教學中，教師可以提出一些開放型的問題。雖然職校生的數學基礎都普遍較低，但是職校生既然已經選擇了升學這條路，那就代表了這些學生還是有一定的信心，有一定的學習基礎。在這種情況下，教師完全可以引導學生使用不同的方式解決問題。在教學中提出開放型的問題，這些問題都有很多答案，在解決中學生能盡量發揮自己的思維，對題目中存在的陷阱和潛在的線索進行分析，以此不斷完善自己的思維模式，更全面的思考問題。通過這種方式，可以擴大學生思維廣度，消除思維中的缺陷。在教學中教師還要做出一定的指導，讓學生把思考出的結果大膽的呈現出來，以此加強學生的自信心，讓職校生可以更有底氣的面對升學考試。在教學中教師還可以組織小組討論方式，讓學生可以相互學習和探討，彌補各自思考上的缺陷。開放型的問題，可以通過多種解答方式，有效提升學生的思維能力和創新能力。在不斷思考中，掌握數學邏輯，提升學生的學習效率。

2.3 結合實際，加強實踐操作

教育最終目的是在于學生可以適應現實生活，雖然對口單招中的教學是為了讓學生應對考試和升學，但是最終還是為了讓學生形成數學思維，以此來面對以后的學習、生活與工作。數學本身比較抽象與復雜，不僅有簡單的數字排序，同時也有一定的規律總結。所以，在數學教學中培養學生的思維能力，還需要加強學生實踐運用能力，設計一些符合現實情況的教學案例與情境，讓學生可以將所學的知識使用在現實生活中。在教學中教師要給學生更多動腦與動手的機會，在加強學生參與度時，也把數學知識進行更加具體的呈現，從而降低數學學習的難度。

3 結束語

對口單招是職校生升學的一個重要途徑。數學作為單招考試中的重要學科，在教學中要引起重視，加強對學生數學思維能力的培養。要在教學中激發學生的興趣，引導學生多角度思考問題，結合實際，加強操作練習，在此基礎上加強學生的數學學習能力。經過這些策略思路的實施，有效培養學生的數學思維能力。

（作者單位：南京江寧高等職業技術學校）