高中數學教效率提升策略探究

劉芳

摘 ?要：高中教育是培養學生綜合能力的基礎，而這其中的數學教育又占有很大的比例，所以高中數學教育就顯得格外重要。而高中階段的學生剛剛脫離較為輕松的初中教學，又處于青春期，對外界的一切都感到新奇，所以這一階段應該以引發興趣為主，所以進行相關的游戲教學，是十分必要的。本文筆者便對如何進行高中數學游戲教學進行了相關策略探討。

關鍵詞：高中教育;數學;游戲教學;策略探討

興趣是人們的第一任啟蒙老師。對于高中階段的學生而言，在這一階段老師還是應以興趣引導為主要教學方式。所以在教學過程中我們可以結合游戲進行教學，進而激發學生興趣，但是很多老師對于如何將游戲和傳統教學模式相結合感到束手無策，面對這這情況，筆者認為，我們可以從以下幾個方面對我們的高中數學教學模式做出改變。

一、營造游戲教學氛圍

高中生尤其是高中低年級學生在剛剛進入學校時，對于周邊新的環境可能還不太適應。對于較為死板的課堂教學模式或許也會感到無聊。這就需要我們老師去營造一種游戲教學氛圍，使同學們感覺自己身處在一個相對輕松的學習環境中，這樣便可以在一定程度上激發學生的學習興趣，從而降低教學難度，提高學生的學習效率。

例如，老師在講述《立體幾何》的相關內容時，老師可以借助相關教具，進行實物教學，老師可以適當提出簡單的問題，例如，老師可以詢問學生一些簡單的立體幾何知識概念，這樣在一定程度上有助于學生理解相關知識，同時也不至于過于反感數學知識。在教學過程中，老師也可以讓學生進行舉例，列舉出生活中常見的立體幾何，老師結合這些幾何體設置相關例題，講解相關的解題思路，也可以讓學生進行相關講述，老師根據學生的情況，給予相關的補充或者鼓勵，也可以設置相應的知識競賽，讓學生進行相應的提問，老師作為裁判，給相應的學生分數，給出名次，借助這樣的小游戲，活躍教學氛圍。但是在這一過程中老師也應該意識到，過于活躍的課堂氣氛或許會造成課堂紀律的混亂，所以在教學過程中，老師還應該注意維持課堂紀律。

二、積極進行課堂互動

在進行高中數學教學的過程中，向學生們傳授相關知識是必不可少的，所以在這個過程中，老師應該積極地與學生進行課堂互動。在課堂互動的過程中，老師也應該以一種輕松愉悅的方式進行，這樣便可以在一定程度上調動高中生的積極性，從而提高他們的課堂學習熱情，激起他們的求知欲進而提高他們的學習效率，降低教學難度。

比如，老師在講述在高中數學《二次函數》的相關知識時，老師可以詢問學生：“大家對一次函數的印象是什么？”學生們紛紛從他的定義、概念、圖像、形式進行了回答，老師接下來還可以詢問學生：“在一次函數的基礎上，大家對我們今天即將要學的二次函數的定義、概念、形式、圖像有什么理解？”學生們經過一段時間的思考，作出回答。老師通過課堂互動，提高學生興趣，使學生感受數學的魅力。同時在教學過程中老師還可以結合信息技術畫出相應的圖像，并且及時改變相關的條件，講解相應的數學問題，逐漸鍛煉學生的知識遷移能力，幫助學生構建知識網絡。在教學過程中老師可以適當進行拓展，開闊學生思路，培養學生的創新精神，逐漸培養學生的數學核心素養，提高教學效率。

三、結合生活進行教學

藝術來源于生活。同樣教學也離不開生活。高中教學更是如此，而數學教學往往是比較抽象的，思想較為單純的的低年級高中生或許并不能直接理解類似問題。所以為了便于學生們更加直觀、簡單地理解相關的數學知識，在這一過程中老師可以適當結合生活中的例子進行教學，從而降低高中生對數學知識的接收難度，相應地在一定程度上提高學習效率。

例如，老師在講述《概率》的相關內容時，老師可以首先將其中的概率概念進行講述：“就是一件事情發生的幾率。”老師還可以借助信息技術畫出相應的思維導圖將概率的種類逐漸細化，并且直觀地展現在學生面前，降低學生學習難度;同時為使學生感受數學在生活中的魅力，老師可以結合生活實際將相關數學知識進行講述，比如，老師在講述《等差數列》的相關知識時，老師可以設置以下例題：現在有一批燈泡需要檢測，一共有60個，每五個查一次，第一個是6，那么第7個是多少？通過題目學生知曉首項、公差，結合公式得出相關答案，提高學習效率。老師只有將問題不斷簡單化，才能使學生感興趣，進而提高自身的學習效率。在這個過程中老師應該盡可能將問題簡單化，以便于學生們更快地理解接受。

綜上所述，高中數學教學能夠順利進行的關鍵在于，及時改變傳統教學模式，對學生進行游戲化數學教學，從而引起學生的學習興趣;其次，老師應當適當進行課堂上的互動，以便學生理解相應的數學知識;最后，對于比較抽象的數學問題，老師應該及時聯系生活，使學生更加直觀地了解相應的知識，從而提高學生自身的學習效率，降低老師的教學難度。

參考文獻：

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