試論比賽教學在小學足球教學中的運用

曾阿平

摘 ?要：體育教學是小學教育階段的主要教學內容之一。隨著時代和社會的發展，對小學體育教育也提出了越來越高的要求。足球作為一種全世界都十分風靡的運動形式，在小學體育的教學過程中也逐漸開展起來。在帶領小學生進行足球學習的過程中，應當注重掌握合適的教學方法，來提升我們的教學質量水平。比賽教學是一種行之有效的教學方式，并且在實際的教學過程中也取得了一定的成果。本文將對比賽教學在小學足球教學中的運用進行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：小學體育教學;足球教學;比賽教學

引言：

隨著時代和社會的發展，對我們的教育工作也提出了全新的要求。新課程改革要求我們對學生開展素質教育，培育學生的綜合素質能力。體育作為小學教育階段的主要教學學科之一，能夠培育小學生的身體素質能力，幫助小學生更全面的進行成長和發展。新課程改革的背景下，我們應當重視體育教育的關鍵性作用。足球是全世界都十分風靡的一種體育形式，并且在青少年群體當中也非常流行。在帶領小學生進行足球學習的過程中，小學生能夠保持著充足的積極性。我們應當將比賽教學的形式進行合理的運用，來提升我們的教學效率，幫助小學生更好地掌握足球相關知識內容。

一、比賽教學對小學足球教學的重要作用

（一）提升小學生的足球運動能力

我們在教學的過程中，所采用的的一切教學方法和策略，歸根結底都是為了提升教學的質量水平，幫助小學生掌握相關的能力，比賽教學的形式也是一樣。利用比賽教學的方式開展小學足球教學，能夠幫助小學生更好地掌握足球運動的能力。在進行學習的過程中，最為高效的方式就是進行實踐，而比賽就是足球教學的實踐部分。在進行比賽的過程中，小學生能夠將平時學習到的足球知識和技巧進行實際的應用，并且在這個過程中將自身進行完善，更好的掌握足球相關的知識，提升自身的足球運動能力，完成我們的教學目標。

（二）培育小學生的合作與競爭意識

在當前的社會當中，大多數的工作都需要進行互相合作來完成。，而小學生往往都是獨生子女，所以很少有和別人進行合作的機會，在學習和成長的過程中，就會缺失合作的意識和能力。我們在帶領學生進行比賽的過程中，小學生需要和自己的隊友進行團結合作，共同取得比賽的勝利，在這個過程中就能夠逐漸的掌握合作的能力，培育小學生的合作意識。同理，在進行比賽的過程中，小學生還需要同對方進行競爭，在這個過程中也能夠逐漸的培育小學生的競爭意識。

二、比賽教學在小學足球教學中的具體運用

（一）讓全體學生參與到足球比賽當中

由于一些性格和輿論上的原因，在進行足球運動的教學過程當中，一般都是男生對于足球運動比較感興趣，并且能夠積極參與。女生由于性別的不同，很少會對足球運動感興趣。在整個社會當中，對于女性也要求保持形象，所以女生在進行足球比賽的過程中受到很多方面的限制，就會有一部分女生選擇不參與足球比賽。這對小學足球比賽教學的開展造成了不良的影響。除此之外，還有一部分的男同學，由于自身的身體素質基礎較差，所以對足球比賽并沒有足夠的信心，所以往往會選擇逃避，對足球教學以及比賽的開展造成了阻礙。

我們在教學的過程中，應當注重鼓勵學生積極參與進來，讓女同學能夠避免受到社會輿論的影響。男同學也要對自己有一定的信心，積極地進行足球運動的學習，并且通過比賽來逐漸的提升自身足球運動能力水平，體會到足球運動的樂趣。

（二）為小學生匹配合適的對手

既然是比賽教學，就不可能是由一個人來進行的，在進行比賽的過程中一定要有相應的對手，在對手的選擇上，我們也應當多加留意，盡量為小學生選擇水平相近的對手。如果對手太強，那么在進行比賽的過程中，小學生就會受到打擊，并且逐漸失去進行足球學習的信心。反之，如果對手太弱，小學生在進行比賽的過程中，也沒有挑戰性，提升不了自身的足球運動能力水平。只有在和水平相近的對手進行比賽的過程中，小學生才能夠學習到更多的足球知識和技巧，并且逐漸提升小學生的足球運動能力。

（三）建立聯賽制度

我們要將比賽教學內容進行規范，讓小學生自己來組成相應的足球隊伍，并其自己為自己的隊伍取一個名字，將全部的足球隊伍進行統計，建立一個規范化的聯賽。帶領不同的隊伍進行相互之間的比賽，并且根據具體的戰績來給予一定的分數，在最終階段，對于那些優秀的隊伍進行表揚和獎勵。讓小學生在進行比賽的過程中得到一定的成就感，并且培育小學生對于足球學習以及足球比賽的興趣。

結束語：

足球是風靡世界的一種運動形式，在青少年群體當中十分的流行。我們應當注重開展高效的小學足球教學，帶領小學生進行相關的足球比賽。應當鼓勵全體小學生都能夠積極參與到足球學習以及比賽的過程中來，并且根據小學生的足球能力水平，幫助他們選擇合適的對手，以及建立規范的聯賽制度。讓小學生在進行足球比賽的過程中，能夠感受到足球運動的魅力，幫助小學生更好地學習和成長。

參考文獻：

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