傳統教育與智慧教育的創新理念結合初探

朱琪英　羅星欣

摘 要：智慧教育，是一種新的教育理念，也代表一種先進的文化。近些年的教育實踐表明，進行智慧教育必須用先進文化來武裝入的大腦，塑造與先進生產力相適應的創新理念。教育理念決定了培養方案和課程體系設置，對人才培養有決定性影響?！秶抑虚L期教育改 “要探索現代信息技術與教育的全面深度融合，以信息化引領教育理念和教育模式的創新，充分發揮教育信息化在教育改革和發展中的支撐與引領作用?！秉h的十八屆三中全會也密切關注教育改革，提出“運用信息技術破解教育改革與發展難題”的總體要求。在新的時代背景下，如何應用信息技術探索教育發展難題的破解之道并實現教育的創新和變革，己成為當前教育信息化發展面臨的重大任務，智慧教育就是在這樣的背景下誕生的。

關鍵詞：傳統教育;智慧教育;理念;創新

一、前言

“教育”一詞最早出現于《孟子·盡心上》。孟子曰：“得天下英才而教育之?！边@里的教育指的是教誨與培養，也就是我們今天所說的教育的概念。廣義的教育泛指一切有目的地增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動，包括家庭教育、社會教育和學校教育。狹義的教育主要指學校教育，是指教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發展的活動。

二、傳統教育與智慧教育的傳承問題

智慧教育教學的發展現狀問題表現在一方面，傳統教育存在的缺點與問題越來越多，其中包括技術形態過于原始、應用功能過于單一、以及信息承載量較低;另一方面，智慧教育技術所表現出的優勢越來越多，即包括信息容量大、信息傳輸速度快、以及信息內容覆蓋范圍廣等優點。因此，正確處理傳統教育與智慧教育的關系，這一點至關重要。

三、傳統教育理念的應用價值分析

在我國的傳統文化中，傳統的教育思想占據了極其重要的社會地位，具有無可替代的社會功能和作用，是我國傳統文化中不可缺少的重要組成部分。傳統的教育思想中包含著豐富的傳統文化和經驗，所以深入地挖據傳統教育的思想和內涵具有重要的意義。將傳統教育的價值不斷地挖據和發揚，不僅可以加深我們對傳統文化的認識，還能對構建現代教育模式發揮積極的作用。

四、現代教育面臨的問題

1.家庭教育：在家庭教育觀念上，由于受到傳統封建文化的影響，在家庭教育中成員多方面發展逐漸趨于名利化，忽略了成員的道德品質教育，從而出現了重智輕德的現象;

2.新型大眾傳媒：現代教育忽略了大眾傳媒的影響，特別是在目前的網絡時代中，大量的有害或不必要的信息過早地讓學生和子女知曉，由于網絡時代中沒有一套強有力的規范制度或措施進行這方面的約束，使得傳統教育中的道德教育的效果不盡如人意。

五、智慧教育理念的突出優勢

現代科學技術的飛速發展極大地促進了生產力的進步，并徹底改變了現實世界和人類生活?，F代社會生活已經成為一一個全面的信息技術社會。“生活技術化，技術生活化”，技術與生活融合在一起已經成為現實。現代信息技術將傳統教育模式快速推向現代教育模式。在技術重塑嶄新的生活方式背景下，智慧地球智慧城市、智慧工業、智慧農業、智慧商業.智慧交通、智慧醫療等生存理念應運而生。

六、智慧教育要從傳統教育中吸取有利因素

1.吸收傳統文化的創新精神

創新精神的首要任務是向受教育者傳播創新精神。中國傳統文化中不乏創新精神，這突出表現在對自強精神與憂患意識方面。

2.吸收傳統文化的變易思想

創新需要求變，西方學者將“突變論”作為創造的理論基礎。其實，中國傳統文化蘊含著豐富的求變思想，從而內蓄著一種蓬勃的創造活力。

3.吸收傳統文化的辯證思維

創新首先是一種思維活動。進行創新思維教育也是創新教育的重要內容。人們常常津津樂道西方的創新思維方式，往往忘記了中國傳統文化中特有的辯證思維所具有的創新價值。

七、新型智慧教育模式的思考

智慧教育是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。

與智慧教育相比，很多傳統的教育職能正在逐漸弱化，由那些功利性較強的教育職能以及智力職能取代，導致出現了很多道德教育缺陷和漏洞，形成了人格缺陷。所以新型的現代教育就應該要避免這一問題，重視道德品質的教育，更新教育的理念。

八、小結

在構建新型的現代教育模式的過程中，有很多良好的傳統教育精華和經驗值得借鑒并發揚光大，但在借鑒和轉換時應該根據目前社會發展的需求進行完善，不可生搬硬套，以便讓新型的現代家庭教育更適合目前社會發展的需求。

通過本文以上分析需要認識到一點：在傳統教育缺點與智慧教育優勢矛盾對立的狀態下，不能一味對傳統教育實施拋棄，將現代教育技術作為教育教學的唯一技術策略。最合理的措施在于：將現代教育與智慧教育恰到好處地應用于實踐教學中。其目的就在于：為教學提供可靠服務，并促進教學質量與水平的提高。尋求傳統教育與現代教育的綜合優化配置，更好地服務于教學活動。

參考文獻

[1]常國良.傳統教育向近代轉化的思想界碑[N].中國社會科學報，2019-10-24（006）.

[2]張潔靜.我國智慧教育研究熱點和趨勢分析[J/OL].中國教育技術裝備：1-4[2019-11-17].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.4754.T.20191009.1141.006.html.

[3]常國良.傳統教育向近代轉化的思想界碑[N].中國社會科學報，2019-10-24（006）.

作者簡介：

朱琪英（1998—），女，四川人，本科，漢族，重慶第二師范學院數學與信息工程學院2017級物聯網工程專業，研究方向：物聯網工程。

通訊作者簡介：羅星欣（1993.07-），女，漢族，碩士研究生，重慶第二師范學院數學與信息工程學院，主要從事國外馬克思主義研究和思想政治教育研究。