師愛如春雨育人細無聲

劉安軍

摘 要：世界上有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。教育是愛的事業，作為教師的我們不光要給這些尋夢的孩子引路，我們還應該以真誠去擁抱每一個學生，特別是那些看起來身心發展比較滯后或者行為習慣有些問題的學生，少一份埋怨，多一份寬容，少一份寄求，多一份理解，少一點功利，多一點關愛。我希望班上優秀的學生能更加優秀，身心發展滯后的學生也能積極陽光，健康快樂。

關鍵詞：師愛;如春雨;育人;細無聲

一、用愛感動，用心澆灌

我2010年中途接班。這是一個特殊的班級，班上有幾個情況很特殊的學生，按其他老師的說法是無法交流和溝通的學生。才初一，我已是這個班的第三個班主任。

何xx，耳朵有殘疾，好動而且動作幅度特別大，愛影響別人，成績全年級最低。我到班的第一天就表揚了他。他聽不見別人講話，學習也學不懂，可他依然堅持到學校來，不論刮風下雨酷暑嚴寒都從不遲到缺席，這種精神難道不值得大家學習嗎？班上響起陣陣掌聲。我接納了他， 同學們也接納了我。我和他經常談心，因為他聽力不好，我必需邊談邊比，邊談邊寫，一談就要寫好幾篇，一學期下來我盲語都學會了不少。我很尊重他，從不把他當殘疾人看，經常為他安排一些適宜他的事情，他每次都很樂意去完成。他成績雖然不好，但他很有禮貌，很陽光，喜歡和老師同學“啊啊啊”的交流，運動會還為班級掙了很多榮譽。大家都很喜歡他。

高xx，全年級幾乎沒有老師和同學不認識他，他精神異常，受不得半點刺激。樓梯間是他的秘密基地，過道是他打游擊練拳擊的地方，成天吼吼鬧鬧，打打殺殺，膽小的學生被他嚇得不敢坐在他附近。開始時我也很緊張，束手無策。他有時犯病時會抓著我的頭，掐著我的脖子問我是不是和**是一伙來害他的。初一時同學都很排斥他。 開始我也很怕，但我明白他比其他學生更需要我的陪伴和幫助。我經常牽著他的手，聽他天馬行空般的嘮嗑，陪他在過道的地磚上盤坐，甚至有時還要像他一樣在過道上練拳，逗他發笑，幫他發泄。漸漸的我得到了他的信任。他要找我談心，有時還要抱著我哭。他一旦犯病，任何人都會說“快找劉老師”。我非常可憐他，有的人說還是勸他離校吧，可他如果離開了學校，離開了老師和同學，可能就真的是一個神經病人了，真的是一個廢人了。看著他一天天的病情有所好轉，我感到很高興。我和我的學生都學會了寬容。我們上課時，他可以在課堂上走動甚至拿著棍子嬉戲，或者在窗邊匍匐著打游擊，只要他不出安全狀況大家都習慣了他的特殊存在。老師正常的講課，學生聽自己的講做自己的筆記。多少年后說起這些已很難令人相信了。經歷了這一屆學生，特別是與高xx相處的這兩年，真的讓我覺得就沒有表現不乖的學生了。

李xx，性格古怪，常常一人犯傻，有時還在原地不停打轉。屬于無法與人交流的人。開始非常抵觸我，中午不吃飯還哇哇大叫，但他是這個班變化最大的學生，雖然他畢業時的狀況也并不是很好。但至少他已經變成了一個正常的人。初三時就他成了年級名人，成了老師和同學眼中的開心果，成了激勵大家的學習榜樣。他是班上最勤奮的學生，成績也從300來名進入了150名左右。他說話還是說不清楚，有時還有一些古怪的動作，但他有時上課還要主動到臺上講題。他對自己已經產生了自信，對自己的未來不再茫然。我們是好朋友，他喜歡來和我玩，喜歡用我的茶杯喝水，喜歡來摸我的肚皮，喜歡來幫我搬東西。老師同學都很喜歡他。我并沒有刻意要做什么，我知道我和他正在創造一個奇跡，或許別人也不以為什么。 每每想起他，我就覺得當老師是幸福的。

這個班上還有好幾個這樣的同學。我不愿強求他們什么，我就是一個陪伴人，一個守望者。我用我的愛心來滋潤他們，用我的責任心來教育他們，我以前曾經在講臺上對學生這樣那樣，要求繁多，現在想來是多么的短視和愚昧。現在 很多的教育披著關心愛護學生的外衣其實很多都是為了自己的功利，教育立竿見影表現突出成績顯著的同時也失去了很多最人性的東西，人與人之間的寬容與愛。

二、以愛為根，至愛無聲

我們每一位老師，經常或遇到一些性格特殊的學生，他們共同的特點是獨立意識強，不易傾聽別人的意見或建議，在面對學校的各項規章制度時，在面對老師的管理和教育時，他們很容易產生抵觸情緒，容易沖動，甚至會和老師發生正面的沖突，在這些學生身上，即使教育起到了作用也很容易發生反復，這樣的學生會使我們經常感到頭痛，處理不當也會在班級管理中產生很強的負面作用。

唐XX，2018級中途轉來的學生，情況有點特殊。因為性格偏激習慣太糟莫法適應其他學校的要求而被要求轉學，在家呆了數月又迷上了網游不能自拔，每天玩游戲到深夜一兩點，上課睡覺打諢說粗話，遲到缺課更是家常，桀驁不馴且不服從家長和老師的管教。開始我也是絞盡腦汁想盡辦法充滿愛心地耐心地與他交流，但他頑固不化油鹽不進，收效甚微。我最后改變策略從他愛動腦筋愛打游戲入手，我也學會了王者榮耀絕地生存和他稱兄道弟并肩戰斗，有時還去找點磨腦筋的數學題或者來一盤象棋殘局。這小子在我面前也很放肆，仍然要睡覺，仍然要說粗話，老毛病還是很多，但他現在喜歡游戲的同時也慢慢的喜歡學習，喜歡主動求我給他找題。他有了努力的目標，明白了還有比游戲更加重要的東西。我知道他依然是一個問題學生，但他正在慢慢的改變。2018年中考，孩子順利升入重點高中，這對一個被其他學校勸退而中途轉來的學生是多么不易。

三、以愛為本，因材施教

這幾年學校實行差異化教學，我帶平行班，實際也就是起點最低問題學生最多的班級，但有很多家長居然擇校到我班。還有許多從其他學校因為種種原因而轉到我班。我從不推辭。有患憂郁癥的，有精神有問題的，有沉迷網絡游戲的，有失學一學期又重返校園的，有在其他班級不適應而轉來我班的。家長說我們相信劉老師，領導常說你有辦法交給你我放心。我班成了學校幾乎人數最多的班級。我們班的成績肯定不是最優秀的，但我們班是最有特色的。我因材施教，一班兩制，充分尊重學生的個體差異，充分調動學生的學習積極性主動性，讓每個不同的學生都能充分體現自己的價值。我每天7：30到校，下午7：00左右離開，成天和學生一起學習一起鍛煉一起玩耍。學生開始叫我劉老師劉老，然后就是劉爸爸流耙耙，現在又是安軍叔叔，安軍爺爺，作業多了難了就喊壞叔叔壞爺爺。每次運動會，我班常常總分第一。藝術節我班全體上臺表演《紅軍渡》，精彩紛呈氣勢磅礴。每節課間十分鐘教師辦公室我班的學生總是最多，科任老師都說我班學生情商高紀律好，喜歡到我班上課。上屆中考，我的平行班居然還不可思議的出了個年級狀元。有三分之一的學生考上了重點高中，有近百分之九十的學生都順利地升入了成都市的重高或者普高。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來。學生在你心中是天使那他就會成長為天使，在你心中是魔鬼他便就是魔鬼。無論他表現多么頑劣，成績多么差勁，你把孩子放在手心上，孩子就會把你放在心窩里。愛如陽光沐浴大地，愛如雨露，滋潤心靈。我相信愛一定會會創造出許多教育的奇跡。