興趣教學法在初中數學課堂教學中的運用

關萌宇

摘 要：初中的數學教學是一個十分重要的課程，主要有兩點。分別為數學知識本身的重要性和進入初中數學的學習后學習的難度增加。所以如何進行初中數學教學，提高學生的學習效率就成為相關老師需要解決的問題。興趣是提高學生學習效率的重要指標，將興趣教學法運用到初中數學課堂的教學中就顯得十分可惜，本文將通過情景教學、新奇問題、游戲互動等方法來講解興趣教學法的運用過程和效果、

關鍵詞：興趣教學法;初中;數學;課堂;教學;運用

前言

初中數學，已經開始進入了解決問題的學習中，其重點在于建立正確的數學邏輯觀念和基礎知識儲備，對學生的邏輯思維和創造性思維進行培養。在初中數學的學習中不僅需要學生記憶大量的定理知識，還需要學生對這方面的知識進行運用，在其中運用邏輯思考能力去解決問題[1]。這時再使用常規的教學方式，對學生進行書本知識灌輸，將無法起到良好的教學效果。興趣教學法是一個很好的教學方法，其主要內容是在課堂中使用相關的技巧提高學生對知識學習的興趣，增加教學效果。本文將結合相關研究資料和本身的實際教學經驗對興趣教學法在初中數學課堂教學中的運用進行闡述，具有內容如下。

1 將教學融入到情景中，提高學生的代入感

情景教學是課堂教學中十分有效且重要的教學方法，其是利用外界環境和學生的心境實現共鳴，以此來提高學生的學習興趣的教學方法。在教學中對情景塑造的越真實就能夠起到更好的教學效果，能夠對原先枯燥乏味的初中數學教學進行有趣化轉變，從而將學生的興趣拉倒課堂中來，進而變的有趣。當數學的學習進入了初中數學，就會遇到一些知識點，無法使用語言和文字準確而有效的向學生講解[2]。這是運用情景教學法就可以很好地解決這個問題，具體的情況為根據本次課堂需要教學的數學知識，在課堂中營造一個情景將這個知識點包含進去，讓學生在這個情景中對知識點進行學習，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣也能提高學習效率。比如在對“有理數”的學習中，就可以將日常生活中的溫度引入到課堂中，讓學生對溫度進行回憶和說明，從而將負數的概念引入和講解，進而對有理數進行學習。這樣就可以讓學生在溫度的情景中生動形象的理解負數，從自身的生活經驗出發，再結合相應的情景，就能夠讓學生知道零不是最小的數，其下面還有負數。而負數的概念可以很輕松的通過生活中的零下溫度進行講解。當學生在了解了相應數的概念之后，就可以通過溫度的變化來對有理數的加減運算進行講解[3]。帶動學生一起對溫度進行探討，在這個過程中可以有效的保持學生的注意力，讓學生在輕松的情景中就完成對枯燥數學知識的學習。所以在對初中數學課堂中實用情景教學法是一種十分有效的教學方法，相關的教學人員要充分的理解情景教學的觀念和方法，并將其和數學課堂充分的結合，這樣能夠顯著的提高課堂的教學質量和學生的學習效果。

2 提出新奇問題，吸引學生注意

在初中的數學課堂中需要對教學問題進行創新，使用能夠和學生的實際生活相關的問題來對學生進行教學。大多數的教材中的數學問題已經不能很好的結合實際的初中學生生活，再使用老舊的問題對學生進行講解，會降低學生對于數學的學習興趣，從而導致學生對知識的掌握程度不高。新奇問題需要事先對學生的日常生活進行了解，并將生活中的實際問題與初中數學知識相結合，提出一個對學生生活相關性很高的問題[4]。這樣可以很好的將學生的興趣拉倒課堂中來，并在課堂中帶領學生對這個問題進行解決，在解決問題的過程中就對新知識進行學習，這樣學習到的問題不僅能夠讓學生對知識的掌握程度提高，還能讓學生能夠順利的將知識進行運用。因為學生就是在運用中進行的知識學習，再次將其進行運用就會更加簡單。比如提出如何對教學樓、大樹、旗桿進行高度測定？這些都是生活中常見的事物，能夠很好的吸引學生的興趣，而且如果條件允許還可以帶領學生親自對這些事物的高度進行測定。在對高度的測定中就可以將比例的知識進行學習，當學生成功運用所學的知識對這些問題進行解決后會極大地提高學生的成就感，從而在后續的學習中也會增加學習興趣，而且還能提高學生的動手能力。

3 開展互動游戲，提高學習興趣

游戲是初中學生十分感興趣的活動，如果學生能夠在游戲中就完成對枯燥數學知識的學習，這樣學生不會對數學產生厭惡心理，還能極大地提高學生的學習興趣。教師將需要學習的數學知識整理成為一個個的小游戲，讓學生在課堂中通過這些游戲進行互動。這樣能夠讓學生體驗到參與感，而且還會十分有興趣對知識進行學習[5]。使得整個課堂都處于一個愉快的游戲學習氣氛中，讓整個班級都能進入到學習狀態，提高對知識點的掌握能力。比如在對三角形的學習中，讓學生在一堆木棍中挑選三根木棍進行三角形的組合，看看哪位同學的時間最短。這樣能夠很好的提高學生的課堂參與性，并讓成功拼接成三角形的同學對經驗進行分享總結，從而讓學生學到三角形的兩邊之和大于第三邊的知識。通過這種方法能夠有效的提高學生的學習興趣，而且這些知識是學生自己實驗總結得到的，可以加深學生的記憶和理解，提高學習質量。

4 結語

俗話說：“興趣是最好的老師”，然后在初中數學課堂教學中提高學生對于數學知識的學習興趣將可以有效的提高學生的學習效率，增加學生對于數學知識的掌握。能夠在初中數學教學中起到主要作用，讓學生愛上課堂，喜歡上數學，樂意對數學知識進行學習，從而提高初中數學課堂的教學質量，增加學生對數學學習的興趣，為其后續發展打下基礎。

參考文獻

[1]張正萬.趣味教學，快樂學習——趣味教學在初中數學課堂中的運用[J].好家長，2018（75）.

[2]劉文芹.淺談情境教學在初中數學課堂教學中的運用[J].中華少年，2018（16）：258-258.

[3]鄭海鳳.淺談初中數學課堂教學中學生自主學習能力的培養[J].考試周刊，2018（73）.

[4]帥素華.翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的應用研究[J].新智慧，2018（32）：15-15.

[5]朱燕瓊.探討趣味性教學法在初中數學教學中的應用[J].新課程研究：下旬，2018（8）：62-63.

[6]張宏波.初中數學課堂教學中任務驅動教學法與小組合作學習關系分析[J].新課程（中學），2017（9）.