如何提高高中語文課堂教學有效性

王崢嶸

摘 ?要：隨著課改理念的不斷落實，構(gòu)建以學生為主體的高效課堂成為各科教學賴以追求的目標，高中語文教學也不例外。基于此，筆者將結(jié)合多年教學經(jīng)驗，立足于高中語文課堂教學現(xiàn)狀，從“確立教學目標、優(yōu)化教學過程、合理運用多媒體”三個角度入手，具體闡述如何提高高中語文課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：高中語文;課堂教學;教學過程

課堂教學是一種以教師為主導(dǎo)、學生為主體的創(chuàng)造性活動，面對不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，課堂變革行動似乎也站在“風口”上，時不時有課堂教學的創(chuàng)新行動被吹上了云端，讓人目不暇接。技術(shù)帶來的新型的教學風格，雖然具備一定時代意義，但也使得浮夸之風日漸提升，受到技術(shù)影響而忽視課堂教學本身的意義和價值，因此，對于教師而言，如何在“繁華”的表象中重拾課堂教學的意義，是每個教師必須深思熟慮的問題。具體到高中語文教學中，作為一門基礎(chǔ)性學科，學好語文的重要不言而喻。而課堂教學作為學生語文能力發(fā)展的主要渠道，縱觀當前高中語文教學現(xiàn)狀，陷入了“大問題沒有，小問題不斷”的尷尬局面，諸如，學生語文水平差異性明顯，教學過程的單一性以及教師在教學理念上的滯后性，導(dǎo)致語文課堂教學效果“名不副其實”。而要想真正提升課堂教學有效性，既需要教師對教學情況有清晰的認知，抓住學生心理，優(yōu)化教學過程，也需要學生對語文學習價值和意義有深刻的認識，培養(yǎng)濃厚的語文興趣，從而進一步發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

一、確立教學目標

教學目標是課堂教學的先導(dǎo)，制定合理的教學目標，才能夠有清晰的教學思路，進而在教學中做到游刃有余。可見，教學目標在課堂教學上的重要性。因此，在高中語文教學中，教師要深刻理解課改理念，并結(jié)合教學內(nèi)容，以課改大目標為指導(dǎo)來制定切合實際的教學目標，從而讓學生在清晰的目標下理清教學中的重點知識，更好地投入到語文學習中去。

例如，在教學“再別康橋”這一課內(nèi)容時，為了提高學生學習效果，我會以新課改中閱讀理念和方法為指導(dǎo)，結(jié)合學生的實際閱讀水平，精心設(shè)計教學目標，我會從以下幾點出發(fā)。（1）教學目標的準確性。比如，讓學生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。（2）教學目標的差異性。考慮到學生不同的學習水平和閱讀能力，我會制定符合學生發(fā)展的個性化目標，比如，對于閱讀能力的強的學生，可讓其以誦讀或唱讀的方法展開深入閱讀，建立在作者情感的基礎(chǔ)上;對于閱讀能力差的學生，我會讓學生從意象著手，建立在學生理解大意的基礎(chǔ)上進行自由朗讀。之后，在目標的引導(dǎo)下，再為學生布置學習任務(wù)，引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容展開深入探究。

二、優(yōu)化教學過程

教學過程的是否符合學生的認知規(guī)律和心理預(yù)期，對學生的學習狀態(tài)具有直接影響。從以往的教學實踐來看，教師的教學方法過于單一，學生興趣很難被調(diào)動起來，如何抓住學生心理，不斷優(yōu)化教學過程是擺在教師面前的現(xiàn)實問題。因此，在高中語文教學中，教師要精心設(shè)計教案，通過有效的策略來提高學生的專注力，從而提高學生的學習效率。

例如，在教學“雷雨”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效果，我會根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計教案，首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會以故事的形式進行導(dǎo)入，為學生講述《雷雨》背后的創(chuàng)作故事，以此來激發(fā)學生學習興趣;之后，在探究環(huán)節(jié)，我會以情境教學法來提高學生的認知能力，比如，我會創(chuàng)設(shè)合理的表演情境，讓學生依據(jù)對課文內(nèi)容的理解，分角色演讀，體會人物語言中蘊含的豐富的潛臺詞，以此來加深學生對人物性格的理解。在結(jié)尾環(huán)節(jié)，我會讓學生從戲劇語言的角度入手，選取其中一個人物，寫一篇隨筆，從而深刻感受作品中所傳達的悲劇意識。通過這樣的教學過程，能夠有效達到預(yù)期的教學效果。

三、合理運用多媒體

在信息化的教育背景下，多媒體以其符合時代特征和學生心理的顯著性優(yōu)勢在課堂教學中發(fā)揮著積極作用。因此，在高中語文教學中，教師要巧用運用多媒體的手段來豐富學生的課堂體驗，將語文知識的視覺化或聽覺化，從而加深學生對文本的理解，培養(yǎng)一定的審美鑒賞能力。

例如，在教學“中國建筑的特征”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效果，我會以多媒體的手段來輔助教學。首先，我會以中國古代建筑的圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學生在觀察中說出它們的特點。之后，我會讓學生自由朗讀課文，總結(jié)建筑特征，感受中國建筑之美，并用自己的話說一說，它們美在何處？最后，組織學生在課堂上進行對中國未來建筑特征的“構(gòu)想”活動，并在課堂上利用多媒體簡單的勾畫出輪廓，從而使學生理解能力的想象能力得到有效鍛煉。除此之外，我還會引導(dǎo)學生在課下利用多媒體的便利性對所學內(nèi)容進行有效的拓展，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

綜上所述，提高高中語文課堂教學的有效性，除了上述幾種方法外，更要注重教學評和教學反思，觀察教學成效，總結(jié)好的地方，并從不足之處中吸取教訓，從而使課堂教學效果始終處于不斷優(yōu)化和提升的狀態(tài)。從這點來看，這不僅能夠保證課堂教學質(zhì)量，而且對教師的教學能力也是一種鍛煉和提升。

參考文獻：

[1]楊昌盛.淺談提高高中語文課堂的教學效率[J].教育教學論壇，2017（06）：272-274.

[2]李彥明.如何提高高中語文課堂教學效率[J].甘肅教育，2019（19）：167.