《我的伯父魯迅先生》一課一得“精＋拓”教學設計

王麗萍

一、“精”什么

（一）講教材

《我的伯父魯迅先生》選自人教版第五組的第二篇課文。本組教材圍繞“初識魯迅”這一專題感知人物形象。《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。

（二）講目標

一是引導學生通過朗讀課文，理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。二是引導學生在閱讀中抓住關鍵詞句，學習作者的表達方法，概括小標題。

（三）講學生

學生初次接觸魯迅文章，也是初次認識魯迅，因而要引導學生全面了解讀魯迅的文章，寫魯迅的文章，搜集與魯迅有關的資料，理解文章的內容，了解人物。讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。

因此，這節課的“精”放在：通過老師引導學生品讀語句，學習概括小標題的方法，課內課外相結合的方式來學習。

二、如何“精”

（一）揭示課題

1.板書課題。

2.介紹作者：這篇文章作者是周曄，她是魯迅先生的侄女，這是她在魯迅先生逝世九周年，也就是1945年寫的回憶文章，我們一起來看一下題目，作者為什么既稱為“伯父”，還稱為“先生”呢？

3.伯父點明了作者和魯迅的親情關系，而先生則是全社會對魯迅的尊稱。這兩者并列，既體現了作者對親人的懷念，又表達了她對魯迅的崇敬之情。

（二）學習課文

1.剛才同學們已經認真讀了課文，對課文內容也了解了，誰來說一說文章一共寫了魯迅先生的幾件事，可以分成幾段？（老師出示課件）

指名同學回答：課文一共寫了魯迅先生的五件事，可以分成五段。

2.同學們齊讀第一段內容。

提出問題：（1）畫出魯迅先生深受許多人愛戴的語句。從哪些詞看出他深受愛戴？

（同學們畫出相關的語句，指名匯報。）

出示相關語句：“數不清的挽聯……各色各樣的人都有。”

男生齊讀這句話。

（2）課件出示：對于魯迅的逝世所有人都悲痛萬分，作者也不例外，你從哪句話體會到作者的悲痛心情？（指名讀。）

出示相關語句：“我呆呆地望著……淚珠就一滴一滴的掉下來。”

女生齊讀這句話。

（3）同學們找得很準確，請用一句話來概括出這一段的主要內容？

指名生回答，出示課件：伯父去世后，“我”看到很多人都來追悼他，受到許多人的愛戴。

（4）哪位同學能抓住這句話中的幾個關鍵字，試著列出小標題。

（指名回答：“深受愛戴。”老師給予肯定并表揚。）

老師板書：深受愛戴

3.我們一起來歸納一下學習第一段，是如何列小標題的。

（課件出示列小標題的四種方法，同學們齊讀。）

（三）自學段落

1.同學們用老師剛才教的方法來自學第二段。

（1）自由朗讀第二段，找出文中“我”是如何讀書的？（請找到的同學讀這句話。）

（2）伯父是怎么說的？（指名回答，課件出示相關句子，老師讀伯父說的話。）

（3）誰來概括第二段的主要內容？（指名回答，出示課件。）

（4）找出關鍵詞列出小標題。生回答，師板書：談《水滸傳》

2.指名同學分角色讀伯父和我的對話。

（1）解析伯父所說的“碰壁”是指當時的反動黑暗勢力隨時對他造成的威脅與迫害，而我卻理解成了普通的碰在墻壁上。

（2）用剛才的學習方法列出第三段的小標題。生回答，師板書：笑談“碰壁”。

3.同學們已經學會了列小標題的方法。接下來我們學習第四段。

（1）找出伯父是如何救助車夫的？出示課件，同學們齊讀這部分內容。

（2）同學們注意觀察這段話中的標紅的詞有什么特點？你從中感受到什么？

學生：都是動詞。從這些動詞中，我們可以感受到魯迅對勞動人民的同情和關懷。

（3）誰來概括一下這一段的主要內容？（伯父和爸爸救助黃包車車夫。）

（4）試著列出小標題。師板書：救助車夫

4.四人小組快速讀第五段課文，找出關鍵語句，概括出段意，并列出小標題：關心女傭

5.小結：通過學習，同學們不僅學會了列小標題，還深切地感受到魯迅是一個為自己想得少，為別人想得多的人，我們作為新時代的少年，也應該學習好各種本領，成為一個對社會有用的人。下面我來檢測一下，大家是否會活學活用。

三、拓什么

（一）課外拓展

1.請同學們拿出老師發給你們的文章，四人小組，利用老師教你們的方法，給這篇文章列出小標題，看看哪個小組列的最恰當，用詞最準確。

2.生合作交流列小標題，師巡視檢查，引導糾正。

3.全班匯報展示。

（1）藍色的夢——暢游知識海洋

（2）綠色的夢——操場盡情玩耍

（3）粉色的夢——與朋友玩游戲

4.師總結：這節課同學們學得很認真，掌握了列小標題的方法，對于今后我們在學習理解長篇文章時會降低難度，有很大的幫助。

（二）布置作業

1.仿照《夢幻校園》的寫作格式，寫出自己的校園生活或者有趣的一天。

2.搜集關于魯迅的名言警句，積累課外語文知識。