英語教學中滲透德育教育問卷調查結果分析研究

閆君霞

摘 要：本文通過分析調查問卷的方式，分析某普通高中英語教學中德育滲透教育中的現狀，存在的問題以及預期的建議。

關鍵詞：英語教學;德育滲透;調查問卷

一、英語教學中進行德育滲透的研究設計

在教學過程中教師要有意識地強化學生的德育教育，將德育要求放在教學目標之中，使德育潛移默化地滲透到知識載體中，貫穿到學科教學的全過程。通過問卷調查的方式對某普通高中高二英語教學中的德育滲透現狀和存在的問題進行調查分析，并提出了建議。問卷調查設計如下。

英語教學中進行德育滲透的問卷調查（學生卷）

親愛的同學：

你好！我們正在進行一項關于英語學科中進行德育滲透的調查研究，希望你積極配合。問卷采用無記名的方式，問卷中所有的問題都不存在正確或錯誤的答案，你的如實回答將為我們的課題研究提供寶貴的資料。衷心感謝你的合作！

1、你對英語課有興趣嗎？（）

A.有 B.沒有

2、英語老師是否關注你英語成績外的事情，如你的學習習慣，品質修養？（）

A.是 B.否

3、英語課的主要形式是（）

A.活動? ?B.老師講

4、英語課上有無明確的德育目標？（）

A.有 B.無

5、你是否對英語學習有強烈的責任感和自覺性（）

A.有 B.否

6、你對目前英語課堂的教學模式滿意嗎？（）

A.滿意 B.不滿意

7、你認為英語課是否有必要進行德育教育？（）

A.有 B.無

8、你是否覺得在英語課上也學到了做人或做事的道理？（）

A.是 B.不是

9、你覺得英語老師愛通過講大道理讓你們好好學習英語嗎？（）

A.是 B.不是

10、你認為德育與英語知識的學習哪個更重要？（）

A.德育 B.英語知識 C.都重要

英語教學中進行德育滲透的問卷調查（教師卷）

親愛的老師：

您好！我們正在進行一項關于英語學科中進行德育滲透的調查研究，希望得到您的積極配合。問卷采用無記名的方式，問卷中所有的問題都不存在正確或錯誤的答案，您的如實回答將為我們的課題研究提供寶貴的資料。衷心感謝您的合作！

1.您認為有必要在英語教學中進行德育滲透嗎？（）

A.有? ? ?B.沒有

2.您每節英語課都進行德育滲透嗎？（）

A.是? ? ?B.不一定? ? C.從不

3.您認為德育滲透的形式最好是（）。

A.主題演講B.學科教學中滲透C.社會活動

4.您認為您找到有效的德育滲透方法了嗎？（）

A.是? B.否

5.您認為英語教材中有德育的因素嗎？（）

A.有? B.沒有

二、調查目的

首先對該普通高中的20位英語教師以及高二的十個班學生進進行了問卷調查，目的是了解該校英語教師對在教學中進行德育滲透的態度和看法。與此同時，對該校高二年級的學生進行了關于英語學科進行德育滲透的問卷調查，目的是了解該校學生在英語教學中的體驗和感受，了解英語教師的課堂教學方式及在教學中滲透德育的行為。通過分析運兩組問卷調查結果，了解該校英語學科教學中的德育滲透現狀和存在的問題，為課題研巧的進一步開展提供必要數據。

三、調查對象與問卷設計

問卷調查分兩部分，學生問卷和教師問卷，《英語教學中進行德育滲透的調查問卷》的調查對象該校高二年級的部分學生，共發放問卷450份，實際回收問卷443份。學生卷由10個問題組成，包括了英語學科進行德育滲透四方面的問題：學習英語的興趣和自覺性（第1、5題），教師和學生對英語學科德育滲透的意識（第2、4、7、8題），英語課堂的呈現形式和學生滿意度（第3、6、9題），英語知識的學習與德育的關系（第10題）。

教師卷由5個問題組成，包括兩個方面的問題：教師的德育意識（第1、5、6題）和英語教學中的進行德育滲透行為（第2、3、4題）。

四、調查結果分析

通過學生的問卷調查結果發現，該校學生認可德育在英語學科中的重要作用，但由于學習興趣、學習責任感和自覺性缺乏等原因，他們認為英語學科中的德育滲透還不夠明顯，德育滲透的途徑還有待改進。

從教師卷的調査結果來看，該校所有的英語教師均認同現行英語教材中有德育因素存在，并認為有必要在英語教學中進行德育滲透。由此可見，該校英語教師具備一定的德育意識。從以上結果分析所見，教師們普遍認為教材中蘊含豐富的德育因素，也意識到英語教學不僅僅是傳授語言知識，更應將德育滲透到平時的課堂教學中去，但教師在實施德育的過程中存在不少困惑。由此問卷調查結果可見：①雖該校英語教師具備一定的德育意識，但缺乏在學科教學中滲透德育的具體策略和方法。②學科德育滲透是學校德育的重要組成部分，而該校英語教師更偏重知識技能的傳授，忽視自身的德育職責。

五、調查結論

總的來說，作為德育工作者，教師們仍需不斷強化德育意識，德育不僅僅只是政教部口和班主任的工作，更是每一個學科教師的職責所在，尤其是對我們這種普通高中學校，學生的學科基礎薄弱，學生缺乏學習熱情，教師更應將教會學生做人做事，培養良好道德品質和提升學生道德水平放在重要位置，幫助學生樹立自信也，形成正確的人生觀和價值觀。不管是什么學科，學生都有一定的道德認知與道德情感需要。對于學生的德育需求，英語教師應予重視。尤其是作為極富思想性的一門學科，本身有進行德育滲透的良好條件，教師更不應該忽視自身的道德職責。只有讓學生產生了積極的情感，才能激發他們的學習熱情，端正學習態度。

從學生的問卷調查結果可見：①學生的學習興趣和學習責任感、自覺性密切相關。學習責任感和自覺性強的學生，更容易培養對英語學習的興趣和熱情。②學生的學習興趣受到教師授課方式和課堂組織形式的影響。③英語課堂不僅僅只是語言知識的傳授，更應將德育目標滲透其中，教會學生做人做事的道理，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

所以通過以上分析，教師們還需不斷強化理論知識的學習，并在平時的教學中反復實踐、探索改進，嘗試不同的德育滲透方法與形式，形成理想的德育滲透途徑。對于具體的建議，本文將在以后的課題研究中再做陳述。