游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

宋光軍

摘 ?要：新課改要求教師加強(qiáng)對(duì)提升初中生身體素質(zhì)的重視，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好出發(fā)，在準(zhǔn)確把握當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法，將運(yùn)動(dòng)技能的傳授與游戲活動(dòng)有效地結(jié)合到一起，給學(xué)生營造一種豐富的、生動(dòng)歡快的鍛煉環(huán)境，逐步增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，使其養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的自我意識(shí)，最終促進(jìn)初中生身體素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;初中體育教學(xué);具體應(yīng)用策略

目前，大部分教師盲目地追求游戲的形式，卻與當(dāng)堂課的訓(xùn)練內(nèi)容嚴(yán)重脫離，沒有嚴(yán)格地把控好游戲的難度，總是出現(xiàn)過難或者過易的情況，忽略了學(xué)生的實(shí)際水平，阻礙了初中生運(yùn)動(dòng)技能的有效發(fā)展。為此，教師應(yīng)該充分地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，綜合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在把握訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上合理地設(shè)計(jì)豐富的體育游戲，力求給學(xué)生帶來新鮮的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在娛樂的過程中逐漸掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，提升其素質(zhì)水平。

一、依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容合理融入體育游戲，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情

在設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲活動(dòng)之前，教師一定要明確體育教學(xué)的總體目標(biāo)，認(rèn)真地研究教材中的具體訓(xùn)練內(nèi)容，依據(jù)當(dāng)堂課的訓(xùn)練內(nèi)容來精心選擇并設(shè)計(jì)有趣的體育游戲，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，推動(dòng)學(xué)生快速地進(jìn)入良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而邁出提高體育教學(xué)整體質(zhì)量的重要一步。除此之外，教師還要充分地考慮初中生的實(shí)際情況，從他們的運(yùn)動(dòng)愛好出發(fā)，融入一些學(xué)生比較熱衷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲活動(dòng)，這樣他們才會(huì)全力以赴地把課上的訓(xùn)練任務(wù)完成，才能有效地提升他們的運(yùn)動(dòng)熱情。

例如，教師在教學(xué)“投擲實(shí)心球”時(shí)，設(shè)計(jì)以下課堂活動(dòng)。首先，教師要求學(xué)生自愿地與其他同伴結(jié)成小組，每個(gè)小組取若干個(gè)實(shí)心球，排成一個(gè)縱列在場(chǎng)地的橫線外邊沿站好。其次，教師向?qū)W生說明游戲的大致規(guī)則，即首位成員將自己手中的實(shí)心球向前拋出，并投擲在地面上提前畫好的圓圈內(nèi)，后面的成員依此來完成，這樣便于教師根據(jù)投中的實(shí)心球數(shù)量來做好記錄。最后，學(xué)生們?nèi)σ愿暗叵胍咽种械膶?shí)心球投得又快又準(zhǔn)，初步訓(xùn)練了學(xué)生的投擲能力，進(jìn)一步提升了學(xué)生參與投擲運(yùn)動(dòng)的熱情。

二、借助游戲創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的鍛煉環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

為了改變以往死氣沉沉的體育鍛煉氛圍，教師應(yīng)該借助豐富的游戲活動(dòng)為學(xué)生營造一種輕松、生動(dòng)、愉悅的鍛煉環(huán)境，逐漸增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生在游戲的過程中能夠切身地感受到體育運(yùn)動(dòng)給身體和心理帶來的好處，使其體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂源泉，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，逐步提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。生動(dòng)愉悅的鍛煉環(huán)境不僅可以使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變得更加專注、更加積極，而且有利于使學(xué)生在娛樂的同時(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到娛樂學(xué)生的身心和促進(jìn)體育知識(shí)進(jìn)一步豐富的雙重目的。

例如，教師在教學(xué)“足球”時(shí)，設(shè)計(jì)以下課堂活動(dòng)。首先，教師組織學(xué)生與其他同伴結(jié)為6人運(yùn)動(dòng)小組，每個(gè)小組長拿一個(gè)足球，引領(lǐng)其他組員到指定位置分散開站好隊(duì)。其次，教師向?qū)W生介紹游戲的具體玩法，第一位成員要用自己的頭部將足球頂起來，然后找到下一位成員的所在位置，將足球傳給他，后面的成員將足球依次傳遞。此時(shí)學(xué)生們的熱情逐漸高漲起來，迫不及待地想要用頭頂球。最后，在生動(dòng)愉悅的鍛煉環(huán)境中，學(xué)生慢慢掌握了“頭頂球”的技術(shù)，同時(shí)增強(qiáng)了他們參與運(yùn)動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)。

三、將運(yùn)動(dòng)技能和游戲活動(dòng)有效結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

教師不能盲目地追求游戲的形式，使得游戲教學(xué)流于表面，卻沒有實(shí)際的作用。為此，教師應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)技能和游戲活動(dòng)有效地結(jié)合到一起，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)合理地滲透到游戲中去，使學(xué)生能夠通過游戲活動(dòng)的完成逐漸掌握基本的體育技能。需要注意的是，教師要給予合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握規(guī)范、正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，既要注重豐富學(xué)生的心理體驗(yàn)，也要重視使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到有效的強(qiáng)化，從而促進(jìn)初中生身體和心理素質(zhì)的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和游戲活動(dòng)的整合。

例如，教師在教學(xué)“籃球”時(shí)，設(shè)計(jì)以下課堂活動(dòng)。首先，教師在學(xué)生掌握了胯下運(yùn)球的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生兩人一組，站在同一個(gè)起始線的邊緣，先做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，接下來兩個(gè)人開始比拼。其次，學(xué)生聽到教師的口令之后開始運(yùn)球，在運(yùn)球的過程中一定是胯下運(yùn)球，最后率先抵達(dá)規(guī)定位置的人獲勝。最后，教師針對(duì)學(xué)生動(dòng)作中存在的不足給出指導(dǎo)，比如左手與右手換球時(shí)一定要及時(shí)等等，這樣學(xué)生在參與游戲的過程中也進(jìn)一步強(qiáng)化了相關(guān)的動(dòng)作技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能。

綜上所述，教師應(yīng)該遵循快樂教學(xué)的理念，充分地考慮學(xué)生原有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和體質(zhì)水平，在準(zhǔn)確把握訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上合理地融入多樣的體育游戲，逐漸提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，注重為學(xué)生營造出一種豐富、生動(dòng)、歡悅的鍛煉環(huán)境，增強(qiáng)他們參與運(yùn)動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)，逐漸提高學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的自我意識(shí)，在游戲活動(dòng)中適時(shí)地滲透運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生在娛樂的同時(shí)掌握重點(diǎn)動(dòng)作技術(shù)。

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