中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透分析

唐丁嫻

摘 ?要：初中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中至關(guān)重要的階段，因此在這一時期教師要對學(xué)生給予積極和耐心的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在保證文化成績的基礎(chǔ)上進行素質(zhì)教育的提升。教師在教學(xué)過程中要加強學(xué)生的德育教育，既要保證學(xué)生的文化素養(yǎng)，也要加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長保駕護航。基于此，本文針對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透進行分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);德育滲透

引言：

初中生正處于特殊的年齡階段，正值青春期的學(xué)生容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些消極的情緒。教師要通過正確的教學(xué)策略，組織多元化的教學(xué)活動，來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的轉(zhuǎn)變和態(tài)度的端正。數(shù)學(xué)是一門理論性較強的學(xué)科，因此學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥和無趣的印象，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在“三學(xué)三立”的教學(xué)要求下，教師要結(jié)合“三學(xué)三立的”教學(xué)模式來開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點的德育滲透計劃。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的必要性

首先，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是新課程改革的明確要求。縱觀當(dāng)前教育形式的發(fā)展趨勢和社會對于人才的培養(yǎng)要求，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。在當(dāng)前新課程改革的要求下，社會各界不僅關(guān)注學(xué)生的文化成績，更關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。其中德育教育是一個不可忽視的話題，教師對于學(xué)生的德育滲透要立足于教材根本，不斷加強學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，由此可見注重學(xué)生德育教育的滲透是教育形式發(fā)展的前提。

其次，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長道路上重要的引導(dǎo)者，其專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)是非常必要的。其中能否在教學(xué)中良好的滲透德育教育，促進學(xué)生積極健康的成長是一個基本前提。教師想要提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在其中正確的滲透德育是最基本的要求，也是對教師能力的一種考察形式。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的對策

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境

教師想要在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“三學(xué)三立”的德育教育模式，一定要在“學(xué)”字上下功夫，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)環(huán)境來影響學(xué)生的行為和情緒。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，采用趣味性的教學(xué)手段和教學(xué)活動來將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育相融合，促使學(xué)生在一個良好的氛圍內(nèi)既能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識，又能夠提升道德品質(zhì)。例如：教師可以針對一些數(shù)學(xué)知識開展一些實踐創(chuàng)新的教學(xué)活動，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠提升自身的創(chuàng)新意識和能力，為學(xué)生的德育教育提供良好的保障。在《實際問題與一元二次方程》的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生設(shè)計一道生活化的習(xí)題，讓學(xué)生分組討論來完成這道習(xí)題，其中包括審題、分析、整理數(shù)量關(guān)系、列方程、解方程等步驟。引導(dǎo)學(xué)生在一步步完成的過程中加深對于數(shù)學(xué)知識點的理解，同時發(fā)展學(xué)生自主思考的能力和創(chuàng)新實踐的意識。

（二）采取多元化的教學(xué)方式

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，教師一定要改變單一化的教學(xué)方式，通過不斷的研究采取科學(xué)且多元的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，來實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過合理的方式將教材內(nèi)容與德育滲透相結(jié)合，改變數(shù)學(xué)和德育給學(xué)生帶來的枯燥無趣的印象。同時加強兩者的教育質(zhì)量，實現(xiàn)數(shù)學(xué)文化知識教學(xué)與德育道德思想教學(xué)雙重提升的目標(biāo)。例如：在《圖形的旋轉(zhuǎn)》單元內(nèi)有一個“圖案設(shè)計”的課題學(xué)習(xí)，教師可以在講解完圖形旋轉(zhuǎn)相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和知識后，讓學(xué)生以分組的形式進行圖案設(shè)計。教師可以給學(xué)生提供一些傳統(tǒng)的中國圖案做參考，也可以讓學(xué)生分析這些圖案中的旋轉(zhuǎn)、對稱想象等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透一些傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與德育是可以融為一體的，從而有效的滲透德育教育。

（三）教師要以身作業(yè)，引導(dǎo)德育

所謂“學(xué)高為師，師高為范”，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于德育的有效滲透，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師必須要以身作則，嚴于律己，走在實踐應(yīng)用的最前沿，給學(xué)生樹立一個榜樣，發(fā)揮其榜樣的引導(dǎo)作用。教師要用自己的力量去感染和帶動學(xué)生，用高度敬業(yè)的精神去影響學(xué)生。例如：教師在備課過程中要認真仔細，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生通過課件能夠感受到教師的認真和負責(zé);在課堂教學(xué)中教師要通過嚴密謹慎的講解，層層遞進的教學(xué)，一絲不茍的板書來體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的美感;在教學(xué)后通過仔細批改作業(yè)，及時給出反饋來體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和教師的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生通過教師的影響來塑造自己健全的人格，體現(xiàn)德育教育的有效價值。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前教育形式的發(fā)展背景下，教師要充分認識到學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過科學(xué)的方式來滲透德育教育，保證學(xué)生文化素養(yǎng)提升的同時促進學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供保障。

參考文獻：

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[2]陳式才. 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透[J]. 試題與研究：新課程論壇，2012（9）：93-93.

★ 成果歸屬：全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《中學(xué)“三學(xué)三立”德育模式的構(gòu)建與實踐研究》（課題批準號：FEB160486）階段性研究成果。