淺析足球游戲活動促進幼兒健康發(fā)展的措施與意義

陳歡

摘 ?要：在幼兒時期幼兒的體質(zhì)和智力發(fā)展非常重要，幼兒的體格是幼兒發(fā)展智力和人格的基礎(chǔ)。從幼兒的發(fā)展規(guī)律來看，開展體育足球游戲非常有必要。而且在幼兒階段進行足球的訓(xùn)練可以提高幼兒的身體素質(zhì)，另一方面也可以鍛煉幼兒的平衡能力和注意力能力，促進幼兒的發(fā)展。目前我國幼兒園都已經(jīng)開展足球游戲活動，培養(yǎng)幼兒的各方面能力，讓幼兒對體育產(chǎn)生興趣，增強幼兒的體質(zhì)，讓幼兒能夠更加靈活協(xié)調(diào)。在足球活動中也可以鍛煉幼兒的自信、堅持、勇敢的品質(zhì)。本篇文章講述如何開展幼兒足球的游戲活動，達到促進幼兒這方面健康的效果。

關(guān)鍵詞：足球游戲;幼兒;健康發(fā)展

引言：

教師在進行幼兒足球游戲活動時應(yīng)該充分掌握幼兒的年齡特征以及足球活動的特點，要根據(jù)這兩個特點制定合理的足球游戲活動。以新的教育改革方案為目標(biāo)，在足球的活動中滲透其他正確思想。

一、利用游戲提高幼兒讀書活動的效率

幼兒園可以開展一些幼兒的足球活動，在這過程中教師如果采取游戲的方式可以提高幼兒對足球活動的熱情，讓幼兒能夠自主自覺參與到活動中，提高教學(xué)的有效性。

在講解體育活動的過程中要運用游戲的方法，因為幼兒思想認(rèn)知的發(fā)展空間較小，幼兒的思維更加具體形象化，因此幼兒在組織活動中要運用游戲的方法，這樣能讓學(xué)生更好的理解足球活動，例如在繞開障礙物小樹林足球運動的活動中教師可以扮演小兔媽媽的角色，幼兒可以扮演小兔崽崽，在草地上可以自主自覺的選擇不同數(shù)量和形狀的小樹s型進行運球，將食物能夠傳送給對面的兔奶奶和兔爸爸。活動中幼兒可以非常高興的完成，非常積極的將食物送過去，有些幼兒在過程中會表現(xiàn)的比較著急，沒有繞過小樹林的s型進行食物的運送，足球一下子就會滾落到旁邊。這時作為兔媽媽的教師應(yīng)該提醒小兔要更加小心繞過小樹s型進行運送。與此同時，領(lǐng)導(dǎo)能力比較強的幼兒會選擇數(shù)量比較多的s型，并且通過游戲過程演化的口吻越過樹林時走得較快。例如，對面的兔奶奶肚子餓了，這樣可以讓幼兒加快運球的速度。對一些能力比較弱的幼兒來說要逐漸提高他們的運球能力，先讓他們走過直線的樹林，繞過少量的樹林進行運球，讓他們在其中感受到成功的喜悅，然后逐漸加大難度^[1]。

在足球活動中教師也應(yīng)該善于總結(jié)幼兒的興趣點，為幼兒創(chuàng)造滿足他們興趣的環(huán)境以及游戲，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇。例如在練習(xí)搓球活動時教師可以為幼兒設(shè)計搓團圓這個游戲，通過團圓共度元宵的情景讓幼兒能夠激發(fā)參與活動的感受。

教師也可以將足球中一些技能口語轉(zhuǎn)化為兒歌，因為足球的技能比較單一，如果用說教的方式比較枯燥無味，讓幼兒提不起興趣。教師應(yīng)該發(fā)揮智慧，通過對幼兒年齡的觀察將足球技能變成郎朗上口的歌曲，讓幼兒能夠記住和理解。例如教師可以變成這樣的歌曲，小足球腳下搓、前后左右都可以，小腳和球不分離。右腳把球往左踹，左腳把球停一停，換個腳繼續(xù)玩耍。在幼兒園的體育館中教師也可以將幾個基礎(chǔ)的足球技能變成兒歌，將教師的示范動作做成一個視頻，讓幼兒能夠在課余時間進行練習(xí)，掌握動作的要領(lǐng)，提高足球動作的技能。

二、教師設(shè)計足球活動要遵循三原則

教師在設(shè)計足球活動時候要注意遵循以下三個原則：第一個原則是內(nèi)容一定要有趣。教師應(yīng)該運用更加靈活的教學(xué)方式開展游戲，讓游戲變得更加有趣，例如可以參加一些小猴子搬香蕉、小螞蟻運糧食等情景，讓幼兒能夠參與到課堂中。與此同時教師也應(yīng)該對游戲充滿熱情，這樣也可以調(diào)動幼兒對游戲的好奇心，激發(fā)他們的積極性。第二個原則是活動內(nèi)容應(yīng)該更加豐富多樣，教師應(yīng)該深入的研究足球游戲的技能和形式，采取多種教學(xué)方式。可以利用個別和集體分散以及集中的活動設(shè)計，突出足球活動的新穎性。第三個原則是要充分考慮兒童的自主自覺性，教師應(yīng)該將游戲和教育結(jié)合起來，讓幼兒能夠在活動中得到發(fā)展，讓幼兒能夠勇敢的克服困難，增強他們的意識。

三、遵循多樣化評價原則

教師應(yīng)該遵循多樣化的評價原則，每個兒童都有不同的特點，而且也有高于其他人的特長，體育運動也是這樣的，因此一個兒童的智商可以從許多方面體現(xiàn)出來。教師應(yīng)該綜合看待他們的認(rèn)知以及其他方面的發(fā)展?fàn)顩r，及時發(fā)現(xiàn)每個兒童的潛在能力及特點，培養(yǎng)他們區(qū)別于常人的智能，讓他們能夠更加有個性。在足球運動中教師既要尊重全體學(xué)生又要尊重個別學(xué)生的差異，進行不同程度的足球游戲。所以教師在對兒童進行評價時應(yīng)該從多個方面入手，要以肯定和鼓勵的形式為主，這樣可以增強每位幼兒的自信心，讓幼兒以飽滿的熱情投入到活動中^[2]。

四、結(jié)束語

幼兒園在開展足球活動時應(yīng)該取得社區(qū)以及家長的配合，這樣能提高組織課堂的效率，提高幼兒園對外宣傳的力度，更好地服務(wù)學(xué)生。足球活動能夠充分的鍛煉幼兒的身體，讓幼兒能夠健康茁壯地成長。與此同時也能加強幼兒的意志能力和團結(jié)協(xié)作的精神，不僅得到身體上的鍛煉，還能鍛煉精神層面。

參考文獻：

[1]李文娟. 談在幼兒園中開展籃球教育的重要性[J]. 都市家教：下半月，2017（12）：228-228.

[2]李芬. 淺析游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運用[J]. 都市家教月刊，2017（11）：24-25.