職業院校校企合作、產教融合初探

白光輝

摘 要：隨著我國市場經濟的發展，職業教育迎來了發展機遇。職業院校承擔著為企業提供一大批高素質、高技能的實用型人才的重擔。因此，校企合作、產教融合是目前職業教育的發展趨勢，本文從校企合作、產教融合的現狀和發展方向及對策兩方面進行了闡述。

關鍵詞：產教融合;職業院校

Abstract：With the development of Chinas market economy，vocational education has ushered in opportunities for development.Vocational colleges bear the burden of providing enterprises with a large number of high-quality and high-skilled practical talents.Therefore，school-enterprise cooperation and industry-education integration are the current development trend of vocational education.This paper expounds the current situation，development direction and countermeasures of school-enterprise cooperation，production-education integration.

Key words：industry-education integration? ? vocational colleges

前言

市場經濟的迅猛發展，職業教育迎來了發展的機遇。習近平總書記在十九大報告中提出，要深化校企合作、產教融合，這也開辟了職業院校發展建設的新篇章，迎來了發展的春天。

本文將從校企合作、產教融合的發展現狀及發展方向與對策兩方面來探討。

一、校企合作、產教融合發展現狀

1.校企雙方的權利、責任、義務不明確

在校企合作中，很多時候發生校企合作不穩定的現象，最開始的積極配合，到后來的漸行漸遠，究其原因很大一部分要歸咎于校企雙方沒有明確的權利、責任和義務。

2.學校，企業立場、參與度不同

作為辦學主體的學校來說，承擔著專業建設、教學計劃制定、教學過程的開展、教學成果的鑒定等責任。對于企業而言，需要的是最后的高素質、高技能的專業性人才，企業屬于參與者、輔助者，前者重在“教”，后者重在“產”。這種在主體上側重點的不同，導致了它們各自的參與度不同。

3.專業對口的實習崗位

目前很多學生還是認為在企業實習是非常有必要的，但是在校企合作中，出現了以下情況，學生不滿意學校提供實習崗位，主要原因就是專業不對口，也就是合作企業崗位與學校專業設置不匹配，導致學生實習積極性不高。

4.學生對工學交替的認識不足，對實習工資的看重

很多同學在拿到用人單位的招聘簡章中，最關注的就是實習工資一欄，特別是沿海地區和經濟發達地區的招聘，有的學生對工學交替的意義不了解，對實踐理論知識的認識不足，對經濟利益的過高看重，都導致學生對工學交替的排斥。

二、產教融合的發展方向與對策

1.無縫對接企業標準和專業標準

找準企業和學校的共同利益點， 按照企業規章建立職業教育質量標準和人才培養評價標準，把好職業人才“入口標準關”和“培養質量關”。將專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，畢業證書與職業資格證書對接。

2.將優秀企業文化融入學校教學

企業優秀的文化體現了企業的道德文化素質。職業院校不僅要注重學生技能提升，更應該重視優秀企業文化的傳承，結合職業教育特點，將職業理念、職業素養、職業技能、職業精神、職業道德以潛移默化的形式傳遞給學生，以優秀企業文化影響學生，引導學生形成正確的價值觀，塑造學生行為，提升育人水平。3.加強師資隊伍建設

一方面多渠道、多形式聘請企業專家、行業企業技能大師、國內外專家學者加盟執教，定期與同學們進行面對面的交流，為同學們帶去最實用的實戰經驗，最先進，最前沿的前線發展。企業專家可以從用人單位的角度告知學生，用人單位到底喜歡什么的學生，他們在招聘的時候看中學生的哪些品質，這樣對學生來說非常的有針對性和說服力。

另一方面采取本校教師下企業實踐、擔任實習生導師，參加校內外各種培訓和教研的方式，打造優秀教師隊伍。與企業合作建立師資培訓基地，培養教師成為專業和技能兼具的“雙師型”教師。打造和培養一批具影響力的教學名師和學科帶頭人。

再者是構建科學教師評價體系，完善“雙師型”教師考評辦法，實施符合職業教育辦學特點的評價體系，以此促進廣大教師的提升和發展。

4.將工學交替納入到學校的人才培養方案里

為了培養高素質、高技能的人才，深入和企業的合作，將工學交替納入到學校的人才培養方案里。實行固定的實習學期，將所有學生分批次、分崗位的安排到不同的崗位中。同時，增加實踐課時，建立實訓基地，組織同學們到專業對口的企業參觀實習，從實踐中了解用人單位的需求，真實的感受自己與職業標準之間的差距，更加透徹的了解自己所學專業。

5.完善實習生考核、評定方式

以往學生去實習時，按照的是傳統的方式進行考核。建議以后的實習生考核一方面撰寫實習報告，將自己的實習感悟、工作內容、工作收獲以及工作反思寫出來。另一方面，可增設實習崗位領導打分評定，這樣可以非常客觀的給予實習學生一個評價，同時對優秀實習生，實習導師可以向企業寫推薦信、表揚性來增加學生實習的動力。最后，可以增設優秀實習生獎學金的項目，來促進學生積極性。

6.建立在線學習平臺，確保學生終身學習

如今，移動互聯網飛速發展，學校可創新教育模式，教育不僅僅局限于學校，局限于課堂。可將學校教育、員工培訓、繼續教育融合發展，構建行業終身教育體系。這也滿足了學生畢業后依舊可以終身學習的條件，提高學生的就業質量。

7.需要相關的法律、法規促進校企合作、產教融合

要加強校企合作，應得到相應的法律、法規和政策的推進，完善雙方在人才培養中的權利、責任和義務。同時，政府需提供政策、經濟、環境的支持。

總結

校企合作、產教融合是職業教育發展的大勢所趨，學生通過這種方式可以在兩種不同教學環境中獲得不同的教育資源，將兩種教學資源進行整合，在學校和企業雙方參與下，以培養學生更高的職業道德、職業素質、職業技能。但如何發揮出企業、學校兩個主體的最大潛力，促進產教融合，實現兩者真正的雙贏局面，這是任重而道遠的，需要更全面的理論與實踐。

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