淺談幼兒園繪畫教育現狀及對策

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摘 要：繪畫教育是藝術教育的重要組成部分，能夠激發人的想象力和創造力。隨著經濟發展突飛猛進，幼兒繪畫教育成為熱潮。由于我國幼兒繪畫教育起步較晚，基礎設施不齊全，教育資源較短缺;家長和教師的教育觀念比較滯后，大多只是跟隨潮流并非真正重視繪畫教育。另外，我國教師結構存在巨大缺陷，極易造成教育的兩極分化。作為應對措施，我們應該完善基礎設施建設，增加教育資源;更新繪畫教育觀念，創新課程內容;完善教師結構，創造良好教育環境。

關鍵詞：繪畫教育;基礎設施;教育觀念;教師結構;教育環境

引言

隨著經濟社會的不斷發展，繪畫教育呈現“幼年化”。目前，兒童在幼兒園階段接受繪畫教育已成為一種普遍現象。學習繪畫可以激發兒童們的創造力和想象力，是開發兒童智慧的一個重要方法[1]。幼兒園教育可分為藝術、社會、科學、健康和語言等五個方面，繪畫屬于藝術方面的教育，能促進開發幼兒技能、能力、態度和感情等方面[2-4]。幼兒園繪畫教育在近年來快速發展，繪畫課程幾乎成為幼兒的必修課。但是，我國幼兒繪畫教育起步較晚，教育資源短缺，教學理念滯后及教師結構存在缺陷。

1.幼兒園繪畫教育的重要性

繪畫教育是藝術教育的一個重要組成部分，也是幼兒美術教育的重要內容[1，3，5]。藝術教育是一種關于審美的教育，注重培養兒童的審美情感和感受力，使兒童具有基本的審美能力和創造力。相比其他的教育領域來說，藝術教育更加注重關于審美素質的培養，在該領域具有更多的特殊性，這些都體現在教師繪畫教學活動的設計中[6-8]。另外，幼兒園繪畫教育不以職業化培養為目的，內容具有很大的寬容性，能夠比較全面地開發幼兒的智力、能力。

2.幼兒園繪畫教育的現狀

2.1 繪畫資源缺少

繪畫資源是進行繪畫教育的基礎，包括教室的基礎設施和繪畫圖書資源等。在我國，公立的幼兒園建立相對比較早，學校規模更大，基礎設施比較齊全。私立幼兒園雖然起步較晚，但在我國的大部分地區均有分布[9-11]。然而，私立學校缺乏完善的管理標準，基礎設施建設參差不齊，出現學生擁擠無法正常上課的現象[9，12]。另外，我國的繪畫圖書發展總體較晚，圖書資源比較短缺。私立的幼兒園中往往不會購買昂貴的教育圖書，或者圖書數量很少。

2.2 教學理念滯后

目前，很多幼兒園繪畫教育還處于看圖畫和簡單說教的層面，并沒有意識到繪畫教育有助于開發孩子的智力和創造力[13]。幼兒在成長過程中，不同的階段，會開啟不同的時間之窗，幼兒在這個時間窗內進行適當的學習，會取得事半功倍的效果，而幼兒學習繪畫的最佳時間是3-4歲。但是，大部分家長并不看重孩子的繪畫教育，甚至認為繪畫教育是在浪費時間，他們想讓孩子們花時間和精力在識字、語言、科學和音樂等方面。

2.3 教師結構缺陷

教師是知識的推動者，也是教育工作的核心之一。相比于私立幼兒園，公立學校的師資力量更強，教師的學歷基本上是名校本科生甚至研究生，他們的幼兒教育專業知識比較扎實，在繪畫方面的理念也比較超前，綜合實力更強[15-18]，孩子會接觸到很好的繪畫教育。在私立幼兒園里，除了一些專業特色和貴族幼兒園外，其余的普通幼兒園招收的基本是城鄉邊緣的公司職工和農民工子女[18]。這樣的教師結構將導致幼兒繪畫教育兩極分化，公立學校越來越強，私立幼兒園的發展受阻。

3.幼兒園繪畫教育對策

3.1 完善基礎設施建設，增加教育資源

基礎設施是教育的根本，完善基礎設施建設是幼兒園的首要工作。首先，幼兒園應該謹慎選擇建校的地址，要保證足夠大的教學空間。其次，私立學校建設應該以公立的為參考，對兒童進行繪畫教學的教室應該布置繪畫掛圖，保證每個人有進行繪畫創作的小桌子，并提供多種繪畫工具等[19，20]。最后，幼兒園應該采購教學相關的教材，特別是幼兒自學的圖書。幼兒對圖畫比較敏感，已經具有初步學習的能力。出于節約，學?？梢栽诶L畫教室設立小型書架，放置不同風格的繪畫圖書。

3.2 更新繪畫教育觀念，創新課程內容

教育觀念是教師進行教學的出發點，在很大程度上影響教育結果。新課程改革倡導素質教育，其中繪畫教育是不可或缺的一部分。幼兒教育是人生最初的教育，也是最基礎的教育，幼兒園應該更加重視繪畫教育[21]。幼兒園和教育主管部門應該設立適當的目標，改善教師的考核方式，確保繪畫教育具有足夠的時間;提供豐富的繪畫教學資源，提高幼兒園老師在繪畫教育中的積極性。在教學和研究活動中，使優秀的幼兒園教師能夠登上示范教學的舞臺，讓更多的教師學習到優秀的教學方法，提高幼兒園繪畫教學的水平。我們應該激發老師的創造力，讓孩子了解到學習繪畫的好處，并能夠自主獨立地進行繪畫學習，進而培養幼兒的繪畫靈感。

3.3 完善教師結構，創造良好教育環境

教師在學前繪畫教育中非常重要，因此教師能力應該進一步加強。不管是公立的還是私立的幼兒園，在招聘老師時都要有嚴格的選拔制度，并對教師的繪畫專業能力進行全面的考察，最后選擇綜合能力較強的教師進入崗位。繪畫是一種需要情感來體驗的藝術，繪畫教育也是一種需要情感的教育，因此也需要老師有較高的能力[22-24]。另外，目前的教師結構極易造成教育的兩極分化，亟需改革完善。每一個孩子都有接受良好教育的權利，政府應該鼓勵優秀的教師進入私立學校，并創建與公立學校交流的平臺。良好的教育環境是教育成功的保障，公立的和私立的幼兒園應當共同建設教育環境，分享教育心得。

4.總結

藝術教育是一種注重培養孩子的美感和情感，使孩子具備基本的審美能力和創造力。目前我國的幼兒繪畫教育存在很多問題，需要政府、幼兒園和家長等多方面共同解決。例如在進行幼兒繪畫教學時，幼兒園教師需要根據教科書上的內容和兒童的自身特點進行因材施教。他們應該通過在繪畫教學中添加情感因素，營造適當的藝術氛圍來提高兒童學習繪畫的積極性，使他們在學習中感受到繪畫的魅力，從而愛上繪畫課。兒童是祖國的花朵，也是祖國的未來。教育課程改革正在如火如荼的進行，社會中越來也多的人開始重視繪畫教育，我們相信通過每個人的努力，幼兒繪畫教育將書寫嶄新的篇章。

參考文獻

[1]袁怡婷.淺談如何在美術活動中培養幼兒繪畫表現力[J].才智，2019（24）：75.

[2]胥芳.幼兒繪畫教育的意義、存在問題及對策[A]..教師教育論壇（第七輯）[C].：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.