民辦高校二級學院學風建設的實踐探索

韓鑫彬　黃霞

摘 要：學風建設是高校教育改革與發展中的永恒主題，當前高校學風建設面臨一些新挑戰，青島工學院在“六位一體”理念的引領下，對如何進一步加強學風建設進行了一系列新探索。

關鍵詞：學風建設;六位一體;青島工學院

學風是一所高校的靈魂，學風建設是民辦高校教改與發展的永恒主題。高校學風建設的實質就是圍繞學生學習和成才所展開的一系列培育、傳承、踐行的教育活動，培育優良學風是新時代高校立德樹人的重要任務?！傲灰惑w”是青島工學院根據學校的實際情況，探索出的一條全方位提高學風建設的道路。所謂的“六位一體”，“六位”指的是教師、導師、班主任、輔導員、班長班委、學長，“一體”指的是統籌合作育人。

一、青島工學院學風建設的現狀及問題

（一）青島工學院學風建設的現狀

青島工學院辦學目標是建設“學生喜歡、教師熱愛、社會認可”的優質民辦本科高校。學校設有12個二級學院，開設37個本科專業及11個?？茖I，其中計算機科學與技術、通信工程、食品科學與工程、工商管理、國際商務和能源與動力工程6個專業為“山東省民辦本科高校優勢特色專業”。學?，F有教師543人，副高以上專業技術職務（職稱）143人，很多海大的老教授在學校授課并進行教學督導，所以教師的教風很正，學校整體的學風較好。

學院領導堅持踐行全員育人的教育理念，構建“六位一體”的學生管理工作模式，充分發揮教師的引導功能和學生的主觀能動性。學校全面落實國家有關大學生的資助政策，設有國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金和大量校內勤工助學崗位，資助品學兼優并家庭困難的學生完成學業。學校針對畢業生不同就業需求建立了分類指導的就業服務體系。一是為滿足大多數畢業生畢業后直接就業的需求，學校與海爾、新希望、高校軟控等40多家知名企業簽定“實習基地、就業基地”協議，形成校企共建合作育人體系，畢業生基本素質好，深受用人單位好評;二是針對繼續深造學習的學生，建立考研服務體系，學校與青島理工大學簽訂聯合培養專業碩士研究生協議，與泰國正大管理學院簽訂聯合培養碩士研究生和博士研究生協議，近年來一批畢業生考取北京大學、中國人民大學、復旦大學、上海交通大學等國內名校碩士研究生;三是針對部分出國深造的學生拓展國際合作辦學渠道，學校與德國梅澤堡應用科技大學、德國勃蘭登堡應用科技大學、韓國江南大學、韓國清州大學、新加坡聯眾國際學院、臺灣朝陽科技大學等高校，開展形式多樣的合作、交流辦學，為畢業生出國深造搭建廣闊平臺。

（二）青島工學院學風建設存在的問題

首先，個別學生學風建設意識不足。學校自建校以來，一直強調學風建設的重要性，堅持嚴抓考風考紀，所以學生考試的考風考紀一直很好。作弊行為是對自己的學習和公平正義的損害，對個人心理健康和學習效果的損害，只有極個別同學會考試作弊或違紀。二級學院人數較多，來自全國各地的學生聚集在一起，管理起來比較困難。個別學生對自己所學的專業學習興趣不高，缺乏職業生涯規劃，沉溺于打游戲，渾渾噩噩過生活，既不重視公共科的知識學習，也不重視自己的專業技能課程，學生認為是家長給自己選擇專業和規劃畢業后的職業工作，自己不愿思考未來的出路。有的學生學習功利性很強，專注于培養人際關系以及英語和計算機的學習，忽視自己專業基礎的打造。

其次，良好的學風習慣還有待進一步提高。有的學生自我約束能力不夠，組織紀律渙散，沒有養成良好的學習習慣，沒能很好地利用圖書館資源。有的同學提出“讀書無用論”，“只求順利畢業”，覺得高校只是拿個文憑而已，畢業后并沒有走自己的專業方向，覺得高校就是要搞好關系，好好玩就行了，課余時間用來創業或者做自己喜歡的事情，導致掛科較多，最終不能順利畢業。而這樣的同學會帶來惡劣的風氣，這樣的風氣會影響到其他的同學，進而影響整個學院的學風建設。

二、青島工學院學風建設的實踐經驗

（一）加強思政教育，構建良好環境

校領導與教師加強思想政治教育，自我約束、努力自我凈化、實現自我完善，以身作則，率先垂范，發揮模范帶頭作用?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”。思想政治教育應該建立在學校相關資源的基礎上，保證校內相關資源的發揮，在思想上實事求是，嚴謹務實的態度會強化對學生的影響，奮發向上的拼搏精神會激發同學們的學習熱情?！暗乐哉?，齊之以刑，民免而無恥;道之以德，齊之以禮，有恥且格。”充分利用好導師制，注重導師的的引導作用，班主任與輔導員應該抓好主題教育活動，定時進行專題教育活動，倡導正確的價值取向，端正學生的思想作風，幫助學生樹立正確的學習態度和學校目標。

（二）提高管理水平，優化教學理念

在管理與治學方面，一定要志存高遠，并為之努力奮斗，才有可能登峰造極?！墩撜Z》中“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣”。高校管理觀念與水平決定著學風建設的有效性，盡量避免“一刀切”的做法，高校需要針對二級學院的不同情況，有針對性的進行人性化管理。不同的二級學院在教學方案、學生活動、監督評價機制上制定合理性的方針政策，加強學校與二級學院的溝通與協調?！墩撜Z？述而》：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也?！迸e出一個角為例來告訴學習的人，而他不能推斷其他三個角如何，就不用再教他了，因為他沒有用心思考。作為教師，應該對學生要嚴格要求，先讓學生積極思考，再進行適時啟發。輔導員與班主任教師分別側重于學生的生活和學習，建立健全全面育人的機制，對學生提出嚴格的要求，努力做到“刑九賞一”，加大對學生學習成績和學習目標的引導和促進，加強對學生學風的教育。

（三）彰顯與時俱進，改善教學效果

要彰顯與時俱進，必須加強對教師隊伍的培訓，要求教師不斷學習，不斷提高和創新，有目的地提高學生的學習興趣。充分發揮班干部的帶頭模范作用，定時的讓優秀的學長傳授考研、出國、就業等各方面的經驗。隨著全媒體的不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導致輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻變化。教師要想做到如父如兄亦師亦友，必須了解年輕人的想法，努力更新知識結構，利用好“云班課”、“雨課堂”、“中國大學MOOC”、“學習強國”等APP，將專業知識的培養和學生正確的人生觀價值觀相結合起來。

（四）胸懷天下，知行合一

《孟子·盡心上》中“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。天下，字義上的意思為“普天之下”，沒有地理、時間和空間的限制。修身齊家治國平天下，是儒家教導我們讀書人的應遵循的次序。讀書人，理應有一種“心懷天下”的情懷，有一種家國情懷，有悲天憫人的博愛之心。馬克思主義者認為人類的生產活動是最基本的實踐活動，是決定其他一切活動的東西。我們讀書學習的知識，理應最終指導我們的實踐，比如說科學種田和科學養豬。毛澤東同志的《實踐論》中指出，通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理，“實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環往復以至無窮”。

三、結語

加強學風建設，需要不斷研究和探索教學新規律，探索高校教育工作新方法，需要學校總體布局和規劃，需要高校各部門的共同努力。高校應該注重教、學、管齊下與學風建設的關系，調動學生的學習動機和實事求是的學習態度，為高校的可持續發展貢獻力量。教師努力讓學生們認識到“讀書是有用的”，學生從思想深處重視學習，再加上“六位一體”的全方位育人引導，學習風氣會越來越好。

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作者簡介：

韓鑫彬（1986—），男，山東膠州人，講師，碩士，研究方向：市場營銷。

黃霞（1980—），山東萊蕪人，講師，碩士研究生，研究方向：公共管理。

本文為青島工學院董事長基金項目課題——“民辦高校二級學院學風建設的研究”（項目編號：2017JY002）。