小議“繪本”在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

馬佳

摘要：英文繪本是通過(guò)多媒體，將閱讀內(nèi)容以圖片和動(dòng)畫(huà)的方式展現(xiàn)出來(lái)，能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，并且加強(qiáng)教學(xué)效果。本文對(duì)繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，希望能夠提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);繪本;閱讀教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0128-01

學(xué)生在小學(xué)階段，思維方式還不成熟，理解能力也有限，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)很多困難，尤其是英語(yǔ)閱讀。而英語(yǔ)繪本能夠?qū)?fù)雜的英語(yǔ)閱讀以圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，在容易讓學(xué)生理解的同時(shí)，也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，教師應(yīng)該選擇合適的英語(yǔ)繪本，并且合理運(yùn)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的魅力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

1.借助繪本提升學(xué)生閱讀興趣

與一些普通書(shū)籍相比較而言，繪本對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)顯然有著更為重要的作用，小學(xué)生在閱讀繪本的過(guò)程中能夠?qū)L本所描述的美好內(nèi)容進(jìn)行整合并且從中獲得樂(lè)趣，如果能夠利用繪本進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作，將能夠有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量。在以繪本為介質(zhì)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸的不自覺(jué)的把閱讀繪本的熱情和積極性變成對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的熱情，在這種情況下學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量必定會(huì)有所提升[1]。所以說(shuō)，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的時(shí)候，教師可以有意識(shí)的在每周的英語(yǔ)課程安排中設(shè)置一節(jié)繪本閱讀課程，并且根據(jù)學(xué)生們的興趣取向給他們推薦合適的繪本供他們進(jìn)行閱讀。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們可以給學(xué)生們推薦《Please ?Let ?It Snow》這本書(shū)，這本繪本的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較長(zhǎng)的其體現(xiàn)了四季更迭的規(guī)律，是一個(gè)主體鮮明的主題繪本，為孩子們描述了一個(gè)十分溫暖又可愛(ài)的故事，一頁(yè)一頁(yè)圖片與文字相結(jié)合的內(nèi)容都在告訴孩子們，你看希望就在不遠(yuǎn)的地方，只要堅(jiān)持下去就一定能如愿以償。我們可以讓學(xué)生們?cè)陂喿x結(jié)束之后對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，這樣一來(lái)學(xué)生們就能夠很快的掌握英語(yǔ)表達(dá)和轉(zhuǎn)述技巧，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀有很大的幫助。

2.借助英語(yǔ)繪本提升學(xué)生語(yǔ)用能力

和枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料相比較而言，英語(yǔ)繪本更加具有突出的語(yǔ)言環(huán)境，在通過(guò)繪本學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)境分辨能力、場(chǎng)景表達(dá)能力都能夠得到完美的鍛煉，為學(xué)生挑選最恰當(dāng)?shù)睦L本有助于學(xué)生們快速掌握英語(yǔ)應(yīng)用方面的能力，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的時(shí)候能夠更加得心應(yīng)手。想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中更好的把握閱讀的重點(diǎn)之處，體會(huì)閱讀材料所表達(dá)的感情，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要盡可能的結(jié)合繪本中的語(yǔ)境給學(xué)生展示語(yǔ)言表達(dá)的作用，讓學(xué)生們能夠明確在不同語(yǔ)境下的語(yǔ)言表達(dá)方法。除此之外，我們?cè)谶x擇繪本的時(shí)候應(yīng)該盡可能的貼合本階段學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，這樣一來(lái)學(xué)生們對(duì)正式課程的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.利用問(wèn)題輔助學(xué)生理解繪本內(nèi)容

利用英語(yǔ)繪本進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作，除了能讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀掌握繪本中講述的故事主體之外，還能夠讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜詞意，這無(wú)疑是提升小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力最佳的方法。在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行略讀和掃讀，從而讓學(xué)生在接觸到繪本或者是閱讀材料的時(shí)候能夠第一時(shí)間把握住資料的整體情感和故事走向。利用英文繪本進(jìn)行教學(xué)，再輔以教師細(xì)致的幫助，學(xué)生很快就能夠掌握閱讀的基本內(nèi)容，而后在學(xué)生們透徹的通讀繪本之前，教師還需要提出一些和繪本內(nèi)容息息相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀繪本[2]。繪本的應(yīng)用給小學(xué)生帶來(lái)的絕不僅僅是簡(jiǎn)單的故事，也絕不局限于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，實(shí)際上其也能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的想象力發(fā)展。小學(xué)生由于獨(dú)特的年齡特征，往往在想象力和思維上具有更高的活躍度，教師可以抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生們自由的對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行重寫(xiě)，也可以從某一個(gè)部分的一個(gè)情節(jié)自己進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，這有助于學(xué)生想象力的發(fā)展和培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有積極作用。

4.選擇具有音韻美的繪本

除了上文中提到的幾種方法之外，我們?cè)谶x擇繪本的時(shí)候還應(yīng)該有意識(shí)的選擇一些偏重詩(shī)歌題材的繪本，或者是選擇一些具有音韻美的繪本，這能夠幫助學(xué)生在體會(huì)節(jié)奏美的同時(shí)快速掌握繪本內(nèi)容。英語(yǔ)繪本和普通英語(yǔ)閱讀書(shū)籍的差異就在于，英語(yǔ)繪本的所有故事情節(jié)都是結(jié)合著圖片形式進(jìn)行講述的，這樣一來(lái)學(xué)生能夠從不同的角度去學(xué)習(xí)和接收故事信息，尤其是很多繪本中的內(nèi)容偏重詩(shī)歌題材，其運(yùn)用的詞匯、選擇的動(dòng)名詞搭配等等，都是經(jīng)過(guò)多重思考和挑選的，具有相當(dāng)程度的韻律感，每一句詩(shī)句之間都以各種修辭手法進(jìn)行連接，一環(huán)扣一環(huán)的把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容帶入到情感的最高點(diǎn)，在節(jié)奏最佳的地方戛然而止。另外，英語(yǔ)繪本中，很多時(shí)候?yàn)榱嗣枋鲆粋€(gè)人物形象或者是環(huán)境，都會(huì)選擇利用各種各樣的文字?jǐn)M聲詞，這樣一來(lái)整個(gè)繪本讀起來(lái)會(huì)更加的具有音樂(lè)美，學(xué)生在這種多重美感的激發(fā)之下能夠產(chǎn)生對(duì)繪本內(nèi)容更加深刻的理解。利用英語(yǔ)繪本進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，可以更好的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得自主探索的成就感，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的閱讀發(fā)展十分重要，是一種行之有效的閱讀輔助手段。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中運(yùn)用繪本，能夠改變英語(yǔ)課堂形式單一的現(xiàn)狀，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣以及增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)也有所幫助。所以，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)繪本進(jìn)行普及，并充分利用繪本的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身的英語(yǔ)閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]高俊云，張興花.談?dòng)⑽睦L本的選擇及其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2017，（2）：91.

[2]唐瑾瑾.試析英文繪本的選擇及其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017，（30）：48.