淺談小學(xué)生低年級寫話興趣培養(yǎng)

趙小涵 王小萍

摘要：闡述了培養(yǎng)小學(xué)生寫話能力重要性。低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)些話的起始階段，尤其應(yīng)該引起重視。培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，教師可以讓學(xué)生由“說”到“寫”、由“讀”到“寫”、由簡入繁、注重評講、善于指導(dǎo)學(xué)生觀察，逐漸培養(yǎng)對寫話的興趣，寫出自己想說的話，寫出腦海想象中的事物，寫出自己對周圍生活的感悟和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：低年級；寫話興趣；教學(xué)；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話能力的重要性

小學(xué)低年級的寫作又稱為寫話。寫話能力在小學(xué)學(xué)習(xí)階段具有極其重要的作用，在啟蒙時期采用多種教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的寫話興趣，為以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）閱讀興趣的培養(yǎng)

閱讀是思維開發(fā)和語匯積累的重要途徑。閱讀對寫作至關(guān)重要，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識和技能形成寫作的能力。讀萬卷書行萬里路，閱讀能開闊視野，了解世界。學(xué)生汲取了多方面的資料后，寫作便有了源源不斷的素材，豐富了寫作的內(nèi)容，下筆時如有神助，更加妙筆生花，生動順暢。教師在教學(xué)過程中也要幫助學(xué)生積累語言、詞匯，理解所掌握的詞語。

（二）提高閱讀能力

常言道“讀書破萬卷，下筆如有神”。低年紀(jì)學(xué)生接觸的事物和生活經(jīng)驗較少，只有通過閱讀才能更簡單直接的積累知識文化。寫話能力的提高首先應(yīng)該多閱讀，閱讀是知識積累的重要過程，也是小學(xué)生獲得寫話范例的最便捷途徑。在寫話的時候才能作為基本案例和寫作語言將其表達(dá)出來。閱讀在學(xué)習(xí)過程中同樣起到至關(guān)重要的作用，它是最基礎(chǔ)也最直接和更有效的手段。隨著學(xué)生閱讀量的增加，眼界不斷開闊、閱讀內(nèi)容越來越寬泛，寫出的內(nèi)容也會隨之增加。因此，閱讀和寫作是相輔相成的，加強(qiáng)鍛煉寫作能力的同時也提高了學(xué)生的閱讀能力。

（三）由“讀”到“寫”。

教師每天早自習(xí)聲情并茂地給孩子讀一個故事或者讀一篇別人寫的優(yōu)秀的文章，孩子們聽多了，便記在腦子里了，自然就有寫作的素材。聽著聽著，自己便想自己找書模仿老師讀，讀得多了，積累的知識就多了，也就會寫了。

二、用課堂教學(xué)陣地，堅守快樂

（一）寫話從課后題開始。

在課堂教學(xué)中，教材是學(xué)生練習(xí)寫話的一塊肥沃土壤。打開新課標(biāo)實驗教材，我們可以看到在學(xué)完拼音之后，課后就安排了“我會說""讀讀說說”等課后實踐題，這些內(nèi)容具有強(qiáng)烈的開放性和綜合性，大都能成為學(xué)生練習(xí)寫話的材料。教師應(yīng)該緊緊地依托文本教材，整合各種資源，采用多種方式來培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣，為學(xué)生寫話能力的發(fā)展開拓一片綠色天地。如：第一-冊的第七課《小小的船》課后題"我會說"：彎彎的月亮像一-。藍(lán)藍(lán)的天空像一一。閃閃的星星像一一。

（二）開展游戲活動，激發(fā)寫話興趣。

好動、好玩是兒童的天性，教師要善于抓住兒童這一心理特點，激發(fā)學(xué)生說話寫話的興趣和欲望。將低年級說話寫話訓(xùn)練寓于游戲中，使孩子在輕松歡愉的氣氛中學(xué)會說話，練習(xí)寫話。因此我們可以做一些課外游戲，比如做吹泡泡游戲，將全班同學(xué)分為四個組，按順序離開教室，分別在四個小地方吹泡泡，并告訴學(xué)生在吹泡泡時應(yīng)注意觀察泡泡的形狀、大小、在陽光照射下的顏色，它是怎么運(yùn)動的。回到教室后，讓同學(xué)們把剛才做游戲時看到的說出來，并將自己說的話再用筆寫下來。同學(xué)們都興致勃勃，有的小朋友說：泡泡五顏六色，像透明的玻璃球，在空中飄動；有的說泡泡像五顏六色的葡萄、在空中飛舞；有的說泡泡像大小不同的五彩光環(huán)，特別美麗；還有的說泡泡像彩色的氣球，不斷向上飄，好看極了。通過上述游戲，同學(xué)們都能將自己說的話完整地用文字表述出來，而且興致很高。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是兒童獲取知識的重要推動力。心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動必須以某種興趣作為先決條件。"寫作興趣是學(xué)生積極作文的先決條件，也是提高作文水平的心理保證，它貫穿寫作的過程。因此，要重視學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。

（一）豐富生活，趣從“生活”中來

“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。” 葉圣陶先生的這句話精辟地道出了兒童生活與寫話的關(guān)系。可以說，沒有兒童的生活積累，就不會有兒童真正意義上的語言表達(dá)。那么，兒童的生活是什么？是玩耍和游戲；是按照他們的規(guī)則和方式開展的交往；是他們的視角作出的觀察。相對于成人，兒童的生活是單純的，是真誠的，是快樂的。這就是兒童的“真性情生活”，這就是兒童寫話的“源泉”。

（二）放飛思緒，趣從“想象”中來

小學(xué)生的想象比較豐富、獨特，往往不受客觀事物的制約，奇思妙想常常涌現(xiàn)。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，讓他們“思接千載、視通萬里”。

自由寫話，趣從“自由”中來

寫話是一種表達(dá)，是人的一種需要，它應(yīng)該像說話一樣自然、愉快。小學(xué)生初學(xué)寫話，就像剛學(xué)步的孩子，走得搖搖晃晃，顫顫巍巍，甚至摔跤，但父母總是大膽放手，不斷鼓勵，終于孩子會走了，并且走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。如果我們的老師能像父母呵護(hù)剛學(xué)走路的孩子一樣，學(xué)生就都會寫話，也都愿意寫話了。但事實上，我們的老師在學(xué)生寫話剛起步時就設(shè)置了很多的障礙，提出很多的要求，結(jié)果學(xué)生越寫越不會寫，越寫越不愿意寫。老師在寫話教學(xué)中形成的思維定勢，對“好文章”定了很多條條框框的約束，恰恰忽視了學(xué)生的性情、學(xué)生的年齡特點和智力水平。結(jié)果，由于人為地拔高，不斷地限制，寫話越教越死，學(xué)生越學(xué)越怕。

結(jié)語

低年級小學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)十分重要，它對之后的閱讀能力，語言表達(dá)能力和思維方式上都起到深遠(yuǎn)影響。因此，我們樹立正確的學(xué)習(xí)方法，幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生從輕松快樂的氛圍下不斷進(jìn)步，為日后打下堅實基礎(chǔ)。

作者簡介：

趙小涵（1999—），性別：女：漢族，籍貫：山東省泰安市新泰市；

王小萍（1998—），性別：女：漢族，籍貫：山東省威海市乳山市。