淺談士官教學能力生成途徑

薊小青

摘 要：對士官教練員而言，“會講、會做、會教，會做思想工作”是衡量其教學能力的基本標準。而“四會”能力，教練員必須通過學習、鍛煉，并通過組訓實踐不斷生成。

關鍵詞：士官;教學能力;生成途徑

教學是一門藝術，而藝術的表現是對觀眾具有很強的吸引力和感染力。因此，衡量教練員教學水平的高低，關鍵要看“四會”對訓練對象是否具有吸引力，即所謂的魅力效應。這種魅力效應，是怎樣形成的呢？

一、樂于教學，對組訓育人始終保持熱情。

在信息化條件下，作為掌握“殺手锏”武器裝備的火箭軍部隊，對直接操作武器的士官人才提出了更高的要求。士官特殊的崗位決定了部隊有什么樣的裝備和戰法，就要開展什么樣的教學和訓練。因此，搞好教學、全面提高士兵素質、實現人與裝備的緊密結合是火箭軍部隊加速信息化建設的需要，是提高基于信息系統體系作戰能力的需要。教練員的教學要明確組訓目標、把握組訓要求、吃透組訓內容、分析組訓特點、創新組訓方法和手段，實現高效率組訓、培養高素質人才、實現人與武器裝備緊密結合、提高部隊戰斗力上。而所有這些工作，都需要付出大量的、創造性的勞動。這就要求教練員具有勇于克服各種困難和有“以苦為樂、樂在其中”的敬業精神。

二、勤于思考總結，注重感悟組訓奧秘

作為教練員，要提高自己的組訓藝術水平，需要思索的問題很多。比如：組訓對象的心理特點是什么？組訓內容有什么特點和規律？組訓對象認識基礎和技能基礎水平有多高？采用什么方法和手段呈現組訓內容效果會最好？怎樣激發學員的訓練興趣、如何調動學員的內在潛能？如何把組訓總要求與學員的現實有機地結合起來？等等。只有積極思索，才能發現問題、積極尋求解決問題的方法策略，才能在解決問題中感悟教學的奧妙，領悟管理“四會”育人的真諦，在探尋真諦中提高水平，在提高水平中形成自己的組訓特色。

三、善于學習和苦練，廣獵技能采眾長

教練員要給學員“一杯水”，自己必須首先要有“一桶水”。這一桶水就是教練員教學應具備的知識與技能、方法與技巧。而這些的獲取過程，就是教練員不斷學習和苦練的結果。

一要向書本求學，學專業理論知識、學裝備結構原理、學教學方法技巧、學習自然科學、學習社會科學、學習科學家探尋知識的敬業精神。通過學習專業理論和裝備結構原理，并進行消化、吸收進而內化為自己的知識，達到熟練駕馭、組訓深入淺出之功效;通過學習教學的方法技巧，達到開拓思路、靈活運用、開拓創新之效果;通過學習自然科學、社會科學和科學家認識的執著精神，拓寬自己的知識面，全面提高自身素質，達到深入淺出，融會貫通之功效。

二要向富有經驗的老同志和優秀教練員學習。學習他們的授課經驗和授課藝術，學習他們的組訓運作之法，博采眾長，為我所用，進而根據自己的特長加以吸收和創新。

三要學習新裝備、新訓法和新戰法，緊跟時代發展步伐，不斷擴充自己的知識面，達到天天管理每天都有新氣象，年年組訓每年都有新突破;年年授課都有新長進。

四要練教學的語言表達能力，做到語音清晰、邏輯嚴密、聲音洪亮有抑揚;

五要練動手技能，做到講中有演、動作熟練、精準操作有震撼;六要練組訓觀察和反饋能力，做到觀察仔細、判斷準確、適時調控、確保實效。

四、注重整理記錄，“爛筆頭”鑄成光輝路

人們常說好腦子不如爛筆頭。教練員要想在組訓工作中有所建樹，提高自己的“四會”能力水平，注重積累知識和經驗至關重要。整理記錄的過程，就是總結教學經驗、不斷提高業務水平的過程，也是不斷探索、深入研究需要，更是自我發展、不斷超越的過程。教練應該整理記錄些什么呢？

一要注重整理記錄學員在認識方面的共性和個性，以及自己在處理具體問題時所用的方法、技巧和實際效果，為今后改進組訓方法提供參考資料。

二要注重整理記錄自己的學習體會和問題探討的收獲，以備今后查閱。

三要寫組訓過程中“閃光”的思想，使其變為今后組訓行動的前奏，以便進一步加工和提煉，使其變為組訓的現實等等。充實的組訓案例、光輝的組訓經歷、深入的問題探析、良好的組訓設想等等，既是一筆寶貴的生活財富，也是一部不朽的篇章，更是形成自己組訓特色的必由之路，這就需要勤于動筆、善于梳理和積累。

總之，教練員“四會”能力主要體現在兩個方面：一方面是教練員的專業技術魅力，另一方面是教學的方法技巧效應。因此，作為教練員，不但要理論扎實，精通專業，技能過硬，還要擅長組訓、加強研究，善于總結，不斷提高教學的藝術水平。這既是一名教練員獨特的審美情趣、思想傾向、思維方式及氣質、性格、能力等個性特征的表現，也是教練員樂教敬業、善思勤結、重學習苦練的結果，也是教練員注重整理記錄、長期積淀升華的產物，教練員只有在加強組訓基本功訓練的基礎上，深挖自己在組訓方面組訓優勢：或擅長語言表達、或長于形象比喻、或善用歸納推理、或強于動手示范、或喜歡幽默風趣、或巧用體態動作、或妙用板書圖畫等等，才能在不斷彌補自身弱項的同時，把自身已有的這些組訓優勢固定下來，并得到穩定、持久的鞏固和保持，才能使自身的教學具有特有的魅力。