深化機械制圖教學改革培養高技能創新型人才

王嬋

摘 要：近幾年來，我國的經濟水平在不斷地提升，人們對于教育問題越來越關注，國家也在大力發展教育，教育的體制以及理念在不斷的改革更新，傳統的教育手段和方式逐漸被人們所摒棄，教學課程也發展的越來越豐富，當前我國很多學校在開展新課程的過程中，都在積極的迎合科學與社會的發展趨勢，這也是為了能夠培養出更多的社會實踐型人才，機械制圖教學是機械專業學生的一門必修課程，可以促進應用型人才的培養，在對機械制圖課程進修教學時，不僅要對學生的綜合能力水平進行培養，要讓學生學會更多的機械制圖理論知識，并能夠將其應用到實踐過程中，應用機械制圖來解決生活中遇到的實際問題。

關鍵詞：機械制圖教學;改革培養;高技能創新性人才

引言：在素質教育的背景之下，機械制圖教學的培養策略必須進行相應的改革，要結合時代特征，對機械制圖教學模式進行創新改革，以此來對機械制圖教學的成果進行提升，體改其教學水平。當前學校機械制圖教學的實踐過程好存在著一定的問題，比如教學理念陳舊，教學方法落后等，都在制約著機械制圖教學水平的提升。

1.機械制圖教學存在的問題

教學模式過于傳統

當前新課程改革在不斷的發展與進步，但是有的學校，在進行機械制圖教學的過程中，還是沿用著以往的傳統教學觀念，一味關注學生的成績，強調升學率，而在實際的教學過程中，卻沒有對機械制圖實踐教學方法進行研究與提升。不關注對學生實踐學習體驗以及學習效率的提升，在進行實際的教學過程中，相關教師仍然應用的是以往傳統的教學模式，也就是教師講課，學生聽記的理論教學教學模式，這種教學模式已經非常落后了，并且還會使得課程變得十分枯燥乏味，對于學生的學習積極性提升來說非常不利。在課堂上，學生與教師也很少進行互動與交流，教師也沒有對學生的學習情況有足夠的了解，導致學生對于教師產生排斥感。

學生缺乏對學習的興趣

俗話說“興趣是最好的老師。”學生對學習有興趣，而他的成績也自然會提升。但是經過我們的調查統計之后發現，很多學生對機械制圖的學習興趣低下，無法積極進行機械制圖學習。而造成這一問題的主要原因有三個，首先是教師的教學模式過于落后，導致課堂枯燥無味，其次是機械制圖理論知識本身就具有抽象性特征，學生對機械制圖知識的實踐體會十分匱乏，導致學生無法理解機械制圖知識。還有就是學校對機械制圖實驗的重視程度不夠，大多學校都只關注學生在機械制圖理論知識的學習，對學生機械制圖實踐能力的培養并沒有過多的重視。

缺乏實踐教學

機械制圖教學主要是對學生的空間想象能力以及結構性思維進行培養，而很多學校在對機械專業學生進行機械制圖課程教學的過程中，嚴重忽略了對學生的實踐能力培養，教學的手段十分單一化，教學的內容也是以靜態的畫面和理論文字為主，并沒有注重對學生進行三維動態的演示和講解，導致學生很難在腦海中形成機械制圖的三維畫面，也無法看懂二維畫面。

2.機械制圖教學改革的意義

機械制圖在教學過程以及教學內容與模式上都應該得到一定的改變，只有這樣才能迎合新時期下對機械專業教學提出的要求，才能有效的采取措施提高機械制圖教學效率。新時期下，教育改革的力度在不斷提升，學生也成為了教育的主體，教育者更加的注重因材施教，在教學中致力于找到學生的優勢，并將其發散，注重提高學生的自主學習能力。在這樣的教育條件之下，傳統的機械制圖教學模式已經無法適應時代的需求，尤其是在教學方式、教學策略、教學實踐上存在著較多的問題，需要進一步的改革，改革的前提要先正確的分析存在的問題，找到適合的改革策略，切實有效的提升機械制圖教學效率，促進機械制圖教學的良性發展，培養出一批創新型的機械專業人才。并且機械制圖是一門以制圖為基礎的學科，實踐教學是進行機械制圖教學的一個主要內容，結合學生的心理以及生理因素，在進行機械制圖實踐教學時，采用靈活的教學方式，可以使學生的學習積極性得到有效的提升，使學生能夠主動加入到教學過程中，在實踐教學過程中能夠與教師、同學交流自己的想法，并認真的進行探討，從而使機械專業學生的學習效率以及成果得到提升。

3.機械制圖教學改革策略

強化素質教學在機械制圖教學中的地位

在機械制圖的實踐教學過程中，創新意識的培養是提升學生學習效率的一個關鍵內容，機械專業教學在我國的發展時間并不長，很多的學生對于這一專業的課程理解還沒有一個明確的思路，對于機械制圖的學習十分迷茫，并且機械制圖課程的內容也十分復雜深奧。因此要想使學生的學習效率得到提升，片面的用傳統的教學方式來進行教學課程的開展肯定是不行的，在開展機械制圖課程的教學中，要靈活運用問題驅動教學法，合作教學以及實踐教學扥多種教學方式結合的教學模式來提高學生的學習效率。不斷對教師的教學理念見更新，倡導教師使用創新型的教學模式改善傳統的機械制圖教學，主動與學生進行溝通交流，為學生進行答疑解惑。

培養學生的空間想象能力

導致學生的機械制圖學習效率低下的主要原因之一就是教師對學生進行的實踐教學不足，在教學過程中將學生的空間想象能力、以及邏輯思維能力的培養放在了幾何畫法上，導致學生無法形成機械制圖的空間畫面，作圖的直觀性非常差，對于這一問題而言，首先要做的就是改變以往傳統的空間想象能力與思維引導方式，在教學中引入計算機繪圖的教學方式，計算機繪圖可以實現機械制圖的三維繪圖，可以有效版主學生掌握機械制圖實體造型方式，有效的鍛煉鍛煉了學生的空間思維構思能力，即節省了教學的時間，又可以使學生掌握計算機繪圖的方法。

加強現代化技術的使用

機械制圖是一門以實踐為基礎的課程，學校在進行教學安排時，必須要加強現代化技術的使用，尤其是對于一些基礎比較薄弱的學生，現代化技術的使用，比如多媒體畫面等，可以使教學內容變得更加的生動形象，提高學生的興趣感，從而使學生的機械制圖實踐能力得到有效的提升。在機械制圖運用現代化技術教學的過程中，教師可以通過圖片資源、視頻資源結合的方式進行教學，比如可以通過豐富的圖片將機械知識展示出來，使學生能夠更好地掌握學習內容，并且在展示圖片的過程中，學生的觀察能力以及空間想象能力也能得到有效的提升，將抽象的理論知識轉化為簡單的圖片或者視頻，使學生對知識點的理解能夠更加的深入。

結束語：我國各個行業領域的機械化水平在不斷的提升，機械專業教學也在這個過程中不斷發展著，機械制圖教學的改革肯定會成為機械專業發展的必然趨勢。在改革的過程中，要加強實踐教學，豐富教學內容，以提高學生的學習興趣為基礎，強化各種現代化技術在教學中的應用，為機械行業的發展培養出一批創新性人才。

參考文獻：

[1]李聰，韓興國，熊威.深化機械制圖教學改革，培養高技能創新型人才[J].當代教育實踐與教學研究，2018（01）：217.

[2]孫秀艷.深化機械制圖教學改革培養高技能創新型人才[J].科技創新導報，2017，14（21）：219-220.

[3]張偉.深化機械制圖教學改革培養高技能創新型人才[J].黑龍江科學，2015，6（08）：128.

[4]宋洪俠.深化機械制圖教學改革培養高技能創新型人才[J].圖學學報，2013，34（03）：142-147.