淺談如何上好一節地理課

李曄

【摘要】如何上好一節地理課？相信每一位地理教師都思考過這個問題。隨著我國新課程改革的大力推行，教學質量越來越受到社會的關注，人們更加關注課堂效率，培養學生學習的積極性和自主性。本文主要從應該怎么培養作為課堂主體的學生，以及處于課堂主導地位的教師應該具備怎樣的能力兩大方面，分析如何上好一節地理課。

【關鍵詞】地理課堂；教師；教學

近年來，隨著全社會對教育教學的關注和對教育領域研究的深入，尤其是在新課改的大背景下，地理教師面臨的挑戰越來越大。所以，地理教師需要不斷地提高教學方法和教學手段，要以地理核心素養為中心，培養學生的綜合素質，但是上好一堂地理課與很多因素有關。

一、課堂的主體地位

尊重學生在課堂中的主體地位，調動學生學習的主動性和積極性是上好一堂地理課的關鍵。在傳統地理課堂教學中，教師處于支配地位，學生處于被支配地位，通常是教師在上面講得眉飛色舞，學生在下面一臉茫然，或者心不在焉。為了解決這個問題，教師最好改變傳統的地理教學方式，讓學生自己參與和思考，教師只起到一個啟發與協助的作用。相對于傳統的教學方法，啟發式教學有助于學生的自主學習和獨立思考，不但可以培養學生分析和解決問題的能力，而且調動了學生學習的主動性和積極性，并且在一定程度上提高了教學效果和教學質量，所以只有充分尊重了學生的主體地位，才能上好一節地理課。

二、培養學生綜合思維能力

2017年普通高中地理課程標準中地理核心素養的第二條就是綜合思維，綜合思維的含義是指人們運用綜合的觀點和方法認識地理環境的思維品質和能力。綜合思維有助于人們從整體的角度全面、系統、動態地分析和認識地理環境以及它與人類活動的關系。以中東問題為例，它涉及了政治、軍事、宗教、文化、經濟等方面的內容，如果在課堂中讓學生思考中東地區為什么有這么多問題發生，這就要求學生思考問題時要思考全面，當然這也要求地理教師在課堂中不能單單的照本宣科，應該多給學生進行知識的遷移，逐漸地培養學生這種思維能力。學生也不能僅局限于教材，應該多看一些關于地理方面的書籍，多了解一些關于地理的課外知識，增加自己的知識儲備量。

三、學習對生活有用的地理

初中地理課程標準的課程基本理念就是“學習對生活有用的地理”，其中最為重要的是教會學生識別地圖。在現代生活中，初中生接觸和使用電子地圖的機會越來越多，查地點、規劃出行線路、查詢兩地的距離等都需要用到地圖。因此，地理教師在地理教學中合理引人生活中的地圖就顯得尤為重要。學習對生活有用的地理，這要求教師在講解知識點的時候，更多地與生活聯系。首先，要求教師自身有這種能力，教師要富有觀察力，生活中很多小事都與地理有關，可以從衣食住行很多方面找到有關地理的知識，教師講課時多穿插這類實例不僅能讓課堂更生動有趣，也會讓學生覺得學習地理是對生活有用的，更重要的是地理教師要啟發學生用地理知識解釋生活中的常識，培養他們這方面的習慣，引導學生將地理知識運用到生活中去。

四、教師應具備的能力

（一）良好的知識素養

作為一名地理教師，首先要有良好的知識素養、必備的地理專業知識，精通自己所教的學科。對地理教師來說，不僅要做到對地理教材了如指掌，還要將知識系統化，變成自己的東西，并且要不斷的學習和充電，豐富自己的知識儲備。此外，教師要具備廣博的基礎文化知識，不僅要精通本學科，還要了解其他學科，學科之間很多知識是聯系緊密的。比如，在講到地球運動一節時，關于線速度如何得出的這一知識點，是與物理學科密切相關的，因此要求教師注重相鄰學科之間的溝通，完善自己的知識體系。

（二）過硬的教學能力

在地理教學過程中，教師給學生傳授知識主要靠語言表達。所以，為了提高教學效率并吸引學生學習興趣，要求地理教師的語言表達簡潔明了，邏輯清晰，其次語言最好可以風趣幽默，生動活潑。此外，地理教師還要有交流溝通的能力，因為教師需要和學生溝通，和學生家長溝通，還要和同行溝通。地理教師還要有組織活動的能力，多組織課外活動可以培養學生的對地理的興趣愛好。比如，讓學生比賽畫地圖，制作地理模型，進行一些簡單的地理小實驗，這既能培養學生的動手能力，又能增加學生對地理的興趣。最后，教師還要有科學研究的能力，教師不僅要教學，還要在教學中不斷發現新問題，并且嘗試解決，推動本專業的發展。

（三）扎實的基本功

作為地理教師，“三板”功夫要扎實，即板書、板圖、板畫，板書要做到清楚明了，能抓重點，且排版布局得當。地理教學中很多時候需要畫圖，所以板圖板畫要熟練，當需要畫各種類型的圖時能隨手就來。

五、結語

在地理課堂上，教師、學生、教學內容以及教學手段都是影響課堂效率的主要因素，這幾者之間有著密不可分的聯系，只有協調好這些因素間的關系，才能真正上好一節課，才能形成高效的教學，收獲最大的教學效益。因此，教師需努力提高自身的素質，在重點研究教材、研究教法、研究學生、研究學法的基礎上，有效地應用多媒體，使地理課堂更加高效。

參考文獻：

[1]王麗香.論怎樣上好一節課[J].學周刊，2014（23）：140.

[2]黃旭日.談學習對生活有用的地理——以地圖的閱讀為例[J].中學地理教學參考，2018（01）：71～72.