侯美辛

摘 要:隨著社會的不斷進步,電網企業智能化建設日益完善,人力資源管理的創新也迫在眉睫,關系到企業企業未來的興衰發展。本文從教育培訓、職業生涯規劃、薪酬績效激勵等幾個方向,來探討如何提升電力企業技能類員工崗位勝任能力水平。
關鍵詞:崗位勝任能力;教育培訓;薪酬績效;職業生涯規劃
一、目前電力企業技能類員工隊伍特點
(一)一線技能類員工斷層嚴重
隨著企業的發展,業務的開拓,電網專業分工逐漸詳細,每份zh工作都會被分割成多部門、多班組、多崗位共同完成,“一專多能”型人才培養困難,員工剛剛成長成獨當一面的好手,就被職能部門“挖角”,導致技術骨干斷層嚴重。留在基層的員工多數都在從事單一的,重復的工作,慢慢消耗激情,缺乏創新。下表為否供電局供電所員工年齡結構分析,表格可見該單位供電所總人數1513人,35歲以下年輕人僅有265人,35歲-45歲青年骨干僅有316人,但是45歲以上老員工有933人,未來10年內退休達700人。
(二)一線技能類員工技能水平較低
最近幾年,企業招聘傾向于高學歷人才,但是由于高校教育傾向于理論知識,使新員工技能實操水平較原來專業技術類學校招聘的會薄弱些。雖然現在已經加強新員工入職培訓,從之前的一年輪崗到2019年新政策的三年,但是培訓效果仍然不是很明顯,因為技能類水平提高需要時間的沉淀,老員工作為師父雖然技能比較強,但是也只是經驗所為,并無法與理論結合起來,導致一線技能類員工技能水平提高的空間有限。
(三)流動性強和員工更高的最求
目前,新入企的員工每日重復簡單、流程性的工作已沒有挑戰性,無法帶來職業成就感和滿足感,致使新員工歸屬感不強,經過一段時間后就會主動向管理崗位、技術崗位流動,基層崗位流動率高,導致斷層更加嚴重。
二、提升崗位勝任能力難點
(一)一線技能類員工發展通道單一
近幾年,招聘的新員工傾向于高學歷高素質人才,但是入職要求新員工在基層崗位至少工作三年,目前一線技能類員工職業發展通道單一,只有少部分人可以通過自己的努力轉崗至技術崗位和管理崗位,大部分員工還是要繼續在一線班組工作,一眼望到頭的工作對這些高素質人才吸引力太低。
(二)培訓針對性不強,培訓體系不夠完善
目前供電企業的培訓針對性不夠,既要有“高大上”的科技前沿培訓,又要有最基礎的日常操作培訓。年輕員工實操培訓不夠,年長員工理論培訓不強。培訓的體系也不夠完善,手段不創新,吸引力不強,單憑本單位內訓師授課,效果不是很好,
(三)薪酬激勵不足,績效考核流于形式
一線員工的薪酬往往低于技術崗位及管理崗位,對技能類崗位員工薪酬傾斜性不夠,績效考核又流于形式,輪流坐莊、一言堂等現象仍然存在,績效分配上,工作量大任務重的員工與清閑的員工差別不大,導致占總數60%多的老員工可能僅承擔20%的工作量,年輕員工承擔80%工作,這樣對員工工做積極性也有一定影響。現行的福利也是歷史政策的延續,基本都是普惠性的福利,缺乏對一線員工的針對性。也不能滿足員工真實的需求,致使員工對單位的激勵導向不是很認同。
三、提升崗位勝任能力對策
(一)拓寬職業發展通道,增加主觀能動性
針對技能類員工設置八個等級技能專家,并享受相應補貼。技能專家政策改正了傳統的以學歷或者資歷為任命依據,專注業績和能力為導向,通過一系列筆試,實操,評審,民意測評等方法,選聘技術、能力、人品兼優型人才,建立了培訓、考核、任用及薪酬聯動的人才管理機制,形成了真正的以業績為導向的職業發展通道。使技能類員工不再將走行政路線視為唯一出路,使技能類員工在職業晉升上也有了更多希望。
(二)建立能上能下、平等競爭的用人機制
為確保崗位勝任能力水平的提高,建立選人、用人機制,并良性運行成為了重中之重。明確員工崗位持證任職條件,做好正向引導;應用崗位評價結果開展組競聘,激發員工苦練本領的內生動力,助推員工崗位勝任能力持續提升。
(三)從嚴動真落實培訓過程管控
制定培訓責任清單,明確專業部門、直線經理和員工的培訓職責,引導各級培訓主體發揮作用,定期開展培訓工作督查,高質量完成全年培訓任務。培訓重質量不求數量,通過聘請高水平的師資、有針對性的培訓課程來提高培訓質量,減少低質量、大范圍重復的集中培訓。
(四)從薪酬出發,鼓勵員工到基層工作
一是對到艱苦邊遠供電所工作的畢業生,見習適應期滿一年經考核合格后,執行崗級按所上崗位的崗位崗級確定。二是優化艱苦邊遠地區補助,根據艱苦邊遠程度對供電所進行合理分檔。三是將基層班站所工作經歷納入供電所負責人和專責任職條件的優先條件。
四、結束語
人力資源是企業發展的基石,提升崗位勝任能力水平是盤活人力資源的重要舉措,在市場競爭日趨激烈的今天,建立健全的人力資源管理體系,助力員工技能水平提升,調動廣大員工學習技術的積極性和工作熱情,提高勞動生產率,最終實現企業經濟效益的穩步發展。
參考文獻
[1]劉學元.崗位勝任力提升.中國石油大學出版社,2011年.
[2]曲聰,秦樂.以崗位勝任能力評價為基礎的素質提升模式.中國人力資源開發,2012年.