小學書法教學存在問題與對策思考

李國渠 朱麗萍

摘 ? ?要：書法是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，它既是文化交往的工具，具有實用價值，也是一門藝術，富有欣賞價值。從廣義講，書法是指文字符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。本文就小學書法教學存在問題與對策進行探討，旨在提高學生文化素養(yǎng)和藝術審美能力，為學生的身心全面發(fā)展打下了良好的基礎。

關鍵詞：小學書法教學;存在問題;對策

一、小學書法教學存在的問題

（一）對書法課程的重視程度

在2013年發(fā)布的《中小學書法教育指導綱要》中，對小學低年級的硬筆書寫、中年級的鋼筆書寫及高年級的成篇書寫提出了具體要求。2016年人民日報發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，提到文化是人存在的根和魂;2017年，中央發(fā)布《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，將中小學書法教育提高到文化戰(zhàn)略，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的高度;2018年兩會期間，教育部部長陳寶生在接受媒體采訪時談到，傳統(tǒng)文化進校園，是關系到中華民族的固本工程。

（二）書法教學的師資短缺問題嚴重

書法教學在小學開展過程中遇到了阻礙，究其原因還是因為絕大多數小學沒有專職的書法教師，教師是開展教學活動的基本要素之一，書法教師的專業(yè)水平直接影響著教學效果和學生學習書法過程中的實際體驗。但實際上小學絕大多數書法教師都并非是專業(yè)，其中一部分書法課是由語文教師或者美術教師在“客串”，這些教師只是因為工作需要或者愛好書法，只有少數專職書法教師，由此造成了書法教學質量不佳，一些書法課形同虛設。……