校園綠化養護措施研究

楊建

摘? ?要：校園綠化養護是一項系統性工作，其涉及綠植的選擇、養護的標準和措施，以及養護人員的專業性等方面。因此，從以上幾個方面進行探討，明確養護標準與養護措施，提升校園綠化養護的預見性，優化校園綠化養護隊伍結構，從本質上達到提升校園綠化養護的目的。

關鍵詞：校園;綠化養護;措施

文章編號： 1005-2690（2019）13-0095-01? ? ? ?中圖分類號： S6-0? ? ? ?文獻標志碼： B

當前，部分學校的校園綠化出現一種現象，前期做好合理規劃、科學設計的工作，使得校園綠化呈現一片朝氣蓬勃的生機。但是，對之后的綠化管理非常松懈，存在重建設、輕管理的現象，使得校園綠化養護不到位，沒能做到規范操作流程、動態管理和專業管理，嚴重影響了校園綠化的質量。因此，探討校園綠化養護措施是非常有必要的。

1? ?校園綠化養護的特征

校園綠化養護存在以下幾個方面的特征：

首先，綠化養護要有一定的技術性。由于栽種的都是綠色植物，需要根據植物的功能需求、生長時間、種植條件、季節與環境氣候等情況進行養護，并且根據植物的生長特點進行施肥、澆水、修剪、除草以及病蟲害防治。

其次，遭受不確定性影響。由于栽種的綠色植物屬于公共性的，有可能會受到人為因素的破壞，以及天氣情況的影響，導致損傷、衰老、死亡等狀況發生，應及時重新栽種、補充、更新，做好整體性調控，確保植物保持健康旺盛的生長狀態。

最后，校園綠化養護有一定的社會性。校園綠化是根據所在城市的特征而統一建設的綠化環境，其在管理中會涉及校園的規劃、水電暖、基礎建設、通信設備和人員管理等方面，這就需要學校多方面的參與配合[1-3]。

2? ?校園綠化養護措施

2.1? ?明確養護標準與養護措施

我國幅員遼闊，南北差異大，各個學校栽種的植物品種是有區別的。因此，在養護過程中要根據學校的具體情況，制定校園綠化養護年度計劃、標準和操作規范。例如，在南京地區的學校割草養護方面，如果學校有草坪，可以用割草機每年割2次，在9月前割1次、12月底割1次。如果是高羊矛應每月割1次，一年12次。質量標準要求草的高度應在15cm以下，割除的草要迅速清除。對于在人行道邊或者角隅的綠草，應控制在1年最少3次以上割草，勞動節前1次、8月底開學前1次、國慶節前1次。對于摻雜在樹與花之間的草地，割草1年最少4次，每次間隔時間根據草的長勢而定。在除草方面，如果草坪有刁草，一年應控制在5次，時間分別在2—3月、4—5月、6月、8月、10月。雜草需對根刁除，刁除的雜草要迅速清除，保持草坪的純度達到90%以上。

對于麥冬草類的地被植物或者月季，在除草時需根據其雜草生長狀況合理采取削、拔等除草辦法和除草次數，確保沒有雜草情況，拔、削除的雜草要迅速清除。為了使養護更加精準，還要根據校園的具體地點、功能、樹的品種等，進行養護等級劃分，確定養護標準與養護辦法，讓養護管理粗中有細、細中有粗[4-6]。

2.2? ?提升校園綠化養護的預見性

校園綠化植物在栽種以后，其結構是固定的且不易調整。因此，在植物的選擇上，除了滿足基本的景觀功能外，還要選擇那種不容易退化的苗木與生長量中等的植物，確保結構的穩定性。另外，在綠化施工和提升時要突出生態效益最大化。有區別才有更強的生命力，校園綠化可以不完全是一種格調。在以鄉土植物為基調上，可以引進一些適合本地生長環境的野生植物與外地植物，這樣會增加植物的多樣性，讓林相變得有層次性、季相有多樣性[7-11]。

2.3? ?優化校園綠化養護隊伍結構

在養護隊伍中，應以現有的在編養護人員為主，因其熟悉校園綠化養護程序與綠地狀況，校園可以與綠化有關部門來監督校園綠化養護質量，采取綜合打分的方法，實施獎優罰劣制度，這樣會促進在編養護人員的積極性。

例如，校園在栽種新的樹木后，在編養護人員應做好樹木的養護工作。保證新樹的成活率在95%以上，如果低于這個標準，就要對養護人員進行責罰處理。其次是外聘養護人員，外聘養護人員由于來源于一線的專業人員，他們所面對的綠化養護工程更多、更廣、專業度更高。如果配合現有在編養護人員，可以有效發現校園綠化管理養護工作中的不足，并給予及時的糾正處理。

最后是應聘農林類教師輔導養護，農林類教師有著專業的養護理論與植物生理知識作為技術支撐，能夠實現對現有在編養護人員進行培訓，同時結合外聘人員的實踐操作技巧與園林造景辦法，可以使現有在編養護人員吸收新的科學技術知識，不斷提高校園綠化養護，滿足綠化養護的各種需求。

參考文獻：

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（收稿日期：2019-09-24）