基于ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽教學質量提升研究

鄭劍橋

摘要：本文以基于ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽教學質量為研究對象，通過對高職院校教師及學生進行調研，并查閱相關的文獻資料，分析競賽指導教學過程中存在的問題及原因，隨后通過教學實踐研究，提出了技能競賽教學質量提升的建議，從而改善ITMC企管電子沙盤的競賽教學效果，提高經管類學生參加企管沙盤技能競賽的成績，由此達到以賽促學、以學促做、以做踐學的人才培養目的。

關鍵詞：ITMC企管電子沙盤;技能競賽;教學質量

企業經營沙盤模擬訓練最早被美國哈佛大學應用于MBA教學，是集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業經營管理技能訓練課程。在21世紀初被引入我國，并成為國內大中型企業內訓和高校教學的最先進工具之一。ITMC企管電子沙盤模擬系統，它通過技能競賽的教學方式讓學生在模擬企業經營決策的過程中，體驗得失、總結成敗，從而對實際企業的運作有了整體的認知。目前已有上百所高職院校開設了企管電子沙盤課程，教師指導學生參加ITMC企管電子沙盤模擬競賽，并取得較好的教學效果。但由于該系統的技能競賽教學在內容、教學組織形式等方面都與傳統的課堂教學有著較大區別，在教學實踐中還存在部分有待解決的問題。

一、ITMC企管電子沙盤技能競賽教學現狀分析

（一）ITMC企管電子沙盤系統介紹及作用

ITMC企管電子沙盤系統是中教暢想（北京）科技有限公司研發的一款模擬企業經營實踐的電子沙盤對抗性教學系統，該沙盤模擬系統以制造企業為背景，將學員分為若干個團隊，每個團隊有CEO、CFO、COO及CSO四大管理角色。通過角色扮演的形式，模擬企業的實際運作狀況，連續從事數個會計年度的企業經營活動，內容涉及企業整體規劃、產品研發、生產、市場、銷售、財務管理、團隊協作、績效考核等多個方面。學生可以在電子沙盤競賽對抗中體驗完整的企業經營過程，感悟正確的經營思路和管理理念。另外，競賽模式下的經營決策中，學生不僅真實感受到市場競爭的激烈，并在競賽經營中分析問題、制定決策等模擬企業經操作中，其操作能力、系統思考能力、團隊協作能力得以加強，且樹立了創業經營的整體意識，使工商企業管理專業在培養企業經營管理應用型人才方面，顯示出其獨特的作用。同時，對競賽指導教師也是一種全新的體驗。

（二）企管沙盤技能競賽教學現狀分析

從2008年到2018年，以ITMC企管電子沙盤系統為平臺，教育部高職高專工商管理類專業教學指導委員會、中國職業技術教育學會創業教育專業委員會及全國電子商務職業教育委員會，已成功主辦了十一屆大學生企業經營管理沙盤模擬競賽，參賽院校累計超過1500多所。其中，我院管理系工商管理專業教師老師指導學生參加該項競賽八屆，同時對應的ITMC企管電子沙盤的實訓課也累計開設了50余輪次，積累了豐富的教學經驗。然而結合其他院校開設本課程的經驗，發現企管電子沙盤技能競賽教學指導在當前的教學中仍然存在一些未解決的問題。針對ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽教學，部分教師在教學實踐的基礎上進行了一定的研究，主要包括課程的優勢分析、課程教學中的師資問題、教材建設問題等。其中，鄧文博院長對ITMC電子與物流沙盤系統的教學方法及內容設計進行了系統的闡述。通過文獻回顧，現有的研究在ITMC企管電子沙盤技能競賽教學上的創新性質量提升以及如何將學生競賽成果的提升少有談及。不過，也正是這些相關研究的成果，對于研究基于ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽教學質量的提升，提供了研究基礎。

二、存在的問題及原因分析

在高職院校廣泛開展ITMC企管電子沙盤技能競賽教學的同時，其過程中關于如何提升學生技能競賽教學質量仍存在一些問題。以下對存在的問題及原因做出分析。

（一）教學過程中存在“賽學分離”的弊端

現開設的ERP沙盤模擬實訓課程是以ITMC企管電子沙盤系統為平臺進行的實訓課，其采用集中教學的方式，總實踐教學為28個課時，單個班級的實訓學習時間為4-5天。在實訓周學習時間里，學生不僅要了解企管沙盤系統的比賽規則，還要將規則應用于班級內部的對抗賽中。這種操作時間的限定使得學生對企業管理各項技能的要求和規則未能有充分的理解和體驗。另外，技能競賽選手的選拔往往是指導教師依靠學生的興趣來確定，脫離了課堂教學的實踐操作，未能把ERP實訓學習中有天賦的人選引導到技能競賽集訓中。雖然目前高校和行業協會及政府合作，通過ERP教學和組織技能競賽來推動人才的培養，但兩者存在“賽學分離”的現象。

（二）ERP沙盤社團未能形成有效的參賽學生推送機制

現有的ERP沙盤社團全稱是“ERP企業經營模擬沙盤協會”，其定位是為學生提供ITMC企管電子沙盤的課后訓練和學習的各項支持，是將學生活動和教學活動相結合的學習型社團。同時，其宗旨是為基于ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽推送優質參賽選手。但由于近幾年來指導部門及指導教師未能對ERP社團進行有效的指導管理，致使社團成員的競賽技能水平下降，進而就缺少了參加技能競賽的機會，不能實行新老選手的有效傳承，造成參賽斷層。因此，ERP社團的學生現在更多的是進行校園社團文娛活動，失去學習型社團的奮斗目標，從而慢慢淪為了和其他學生社團無異的興趣性業余組織。此后，ERP沙盤社團便未能完成其為技能競賽推送優質參賽選手的建立宗旨。

（三）校園電子沙盤技能競賽未持續舉辦，缺乏競賽學習氛圍

舉辦ITMC企管電子沙盤技能競賽可以讓參與的學生有機會獲得更高層次的參賽機會，亦能使學生在激烈的學習氛圍中鞏固加強專業知識。早前為使教學與競賽相結合，學校都會舉辦校內基于ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽，由此來實現以賽促學。但近幾年來，由于指導部門及指導教師的工作變動及資金缺少，使得校園企管技能競賽已連續4年未舉行，同時與兄弟院校合作開展的校際“ITMC企管電子沙盤PK賽”也不再進行，使得學生缺少了拓寬交際面和國賽前的切磋技藝的競賽熱身鍛煉。因此，學生只有課堂教學及比賽集訓，未能積累充足的競賽經驗，并且缺少真實的競賽學習氛圍，致使學生參加國賽總決賽時的成績未能有所突破。

（四）缺少系統的競賽教學指導用書

就在ITMC企業經營管理沙盤模擬課程在各高職院校廣泛開展的同時，可供選擇的沙盤模擬課程教材及指導用書相對較少。目前，我校該課程使用的是河職院鄧文博院長的《企業經營管理沙盤模擬實訓教程》作為課程用書。雖然我院管理系工商管理專業教師老師指導學生參加ITMC企管電子沙盤競賽8次，同時對應的ITMC企管電子沙盤的實訓課也累計開設了50余輪次，積累了豐富的教學經驗，但結合教師帶賽、學生參賽的實際情況和其他院校開設本課程的經驗，發現適用于企管電子沙盤技能競賽教學的指導用書并未能滿足技能競賽教學的進一步提升。同時，針對ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽教學經驗，也缺少系統總結，對在技能競賽教學上的創新性質量提升以及如何提升學生競賽成果，未有有效的實施指導材料。

三、提升競賽教學質量的對策

針對上述內容中存在的問題分析，將分別從以下幾個方面提出優化策略方案和建議，進一步提升基于ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽教學質量，由此達到以賽促學、以學促做、以做踐學的人才培養目的。

（一）結合“ERP企業管理綜合實訓”課程，推行“實訓+競賽”教學方式

現開展的ERP企業管理綜合實訓，是以ITMC企管電子沙盤系統為平臺進行的一門實訓課程，因此，應把學生在課堂上所學習體驗的企業模擬經營與技能競賽實際結合，推行“實訓+競賽”的教學方式。例如：課堂上模擬企業經營運行表現良好的學生，進行競賽學習小組集中訓練，一方面給競賽教學提供優質生源，另外，學生在該實訓課課堂上所學的重難點知識、實訓規則、教學形式等與競賽一致的全部內容，都可以直接使用在競賽訓練中，使參賽的學生在掌握基礎內容的情況下更快投入競賽訓練中，提高了競賽訓練效率，同時也提升了技能競賽教學質量。

（二）完善ERP沙盤社團的管理，形成有效的參賽學生推送機制

現有的ERP沙盤社團，更多是在進行著校園社團基本文娛活動，未能發揮其為技能競賽教學推送優秀學員的實際建立宗旨，因此，對ERP沙盤社團的管理進行整改和完善。例如：把ERP沙盤社團的電子沙盤學習與實訓教學結合起來，技能競賽指導教師同期進行對社團學員的電子沙盤教學;另外，進一步加深ERP沙盤社團的宣傳工作，擴大其在校園的技能競賽教學的影響力，以此吸納更多學生進行電子沙盤學習。同時，將社團內電子沙盤學習表現優異的同學，推送參加技能競賽訓練，形成有效的參賽學生推送機制，實現ERP沙盤社團為技能競賽推行優質參賽學生的建立宗旨。

（三）實行校園電子沙盤技能競賽年度化，提供真實的競賽學習氛圍

校園電子沙盤競賽可以為技能競賽訓練創造一個良好的學習氛圍，學生通過課堂學習、社團學習、競賽小組訓練后，參加開展的校園ITMC企管電子沙盤競賽，在競賽的氛圍中，體驗競賽的激烈性，給今后參加國賽積累參賽經驗。同時，校園電子沙盤競賽也可以實行校際交流賽，與其他高職院校聯合舉辦，讓學生接觸更多優秀參賽選手，在與之對抗中，學習先進競賽經驗，體驗電子沙盤訓練的多樣性，為參加國賽并取得優異成績提供技術訓練支持。

（四）總結技能競賽教學存在的問題，編寫系統的競賽指導教程

針對技能競賽教學上的創新性質量提升及如何提升學生競賽成果，未有有效的指導材料的問題上，應根據多年的ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽教學經驗，總結ITMC企管電子沙盤技能競賽教學中學生遇到的問題，如：如何根據實際賽場調整經營決策，如何判別實際賽場中的假象對手等，針對往年競賽教學中出現的問題編制“ITMC企管電子沙盤技能競賽指導教程”，指導教師在進行技能競賽教學時，及學生在進行競賽訓練時，都可以有相應指導用書查閱。

四、結束語

借助ITMC企管電子沙盤系統，學生可以在技能競賽教學中將企業經營管理的理論知識綜合運用于企業經營管理實踐中，有效提升專業綜合能力和個人綜合素質。ITMC企管電子沙盤仿真性技能競賽教學經營，改變了傳統的實訓教學模式，能夠調動學生的積極性和能動性，創新了企業經營管理的教學形式，改善ITMC企管電子沙盤的競賽教學效果，提高經管類學生參加企管沙盤技能競賽的成績，由此達到以賽促學、以學促做、以做踐學的人才培養目的。

【2019年東莞職業技術學院教育教學改革項目“基于ITMC企管電子沙盤系統的技能競賽教學質量提升研究”（Y19010303X064）】

【參考文獻】

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[3]鄧文博，曾苑.企業經營管理沙盤模擬實訓教程[M].化學工業出版社，2012.