信息技術在小學語文教學中的應用現狀與優化策略研究

吳鳳梅

摘? 要：在教育信息化的大背景下，小學語文教師應當轉變應試教育思想，不斷提高自身的信息化水平，使小學語文教育與信息技術有機整合，促進小學語文教育改革。信息技術手段與小學語文教學的整合，有利于營造良好的課堂教學氛圍、激發學生學習情感、提高學生自主學習能力。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學策略

一、信息技術與小學語文教學整合策略

（一）借助信息技術激發學生學習的興趣

多媒體技術有著直觀而形象的特點，它通過圖文并茂、聲像俱佳的優勢，不僅使課堂教學變得生動有趣，還能激發學生對小學語文學習的興趣。教師在教學中，根據學生的實際情況和教材特點及教學需要，恰當的運用信息技術創設教學情景，讓學生走進情景、體驗學習。在優美的情境中去閱讀、發現、思考、探究，領會文章的內容，體會文中表達的思想感情，感受語文學習的樂趣。

（二）利用信息技術突破教學的難點

小學生對帶有動態畫面的教學更易于理解。在以往的教學過程中，由于缺乏先進的教學技術，教師常用的教學方式大都是靜態畫面或板書形式，盡管也能調動學生對語文學習的積極性，但和先進的信息技術相比，信息技術的動態教學視頻，能夠讓課本中的語文知識變得更加的形象化，從而解決學生在語文課本中遇到的難點問題。

（三）利用信息技術創設生活情景

對小學生而言，多媒體通過各種文字、聲音、圖像等有機地結合起來，使抽象的、死板的學習內容轉化成形象的、生動有趣的內容，不僅能激發學生的學習興趣，還能吸引學生的注意力。基于此，教師可以在備課時做好課件，在課堂上恰當地展示給學生，讓學生親身體會語文魅力，使更多的學生積極主動地參與到教學中來。

二、小學語文教學中信息技術手段的運用

（一）小學語文教學信息技術手段應用的優勢

1.有利于營造良好的課堂教學氛圍

輕松的、愉悅的教學氛圍，往往能夠有效地激發學生的學習興趣、學習動力，發揮學生學習的主觀能動性;反之，沉悶的、枯燥的教學氛圍，則難以激發學生的學習興趣，最終影響課堂教學的效果。信息技術手段運用于小學語文的教學，有利于營造良好的課堂教學氛圍，取得好的教學效果：在信息技術手段的支持下，多媒體輔助教學成為教師教學的主要工具。當前，即使是農村地區的小學，也基本普及了簡易的多媒體教室。因此，教師在小學語文的教學中，應當科學整合多媒體輔助教學優勢，利用多媒體圖文并茂的特點，將視頻、音頻、圖片等教育資源運用于課堂教學中，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的語文學習興趣。

2.有利于激發學習情感，滲透情感教育

在小學語文情感教育方面，信息技術手段的整合，有利于激發學生的情感，對促進情感教育的實施具有重要的意義。我們知道，信息技術手段可以將音樂、視頻等資源融入課堂教學中，而音樂、視頻等教育資源，又是激發學生情感的最佳手段。

3.有利于提高小學生的自主學習能力

在現代教育背景下，尤其是核心素養理念提出以來，培養學生學習能力，成為現代教育改革的核心目標。而在課堂教學中，如何培養學生的自主學習能力，改變學生長期被動學習，“高分低能”的學習狀態，成為教師教育改革的難點問題。信息技術手段在小學語文教學中的應用，是培養學生自主學習能力的有效途徑。首先，在信息技術手段的支持下，“翻轉課堂”模式的構建已經不再是難題，教師可以借助信息技術輔助手段的優勢，積極構建翻轉學習課堂，讓學生在課前開展自主學習，提高學生的學習能力;其次，教師可以結合多媒體輔助教學手段，通過問題教學情境的創設，引導學生積極思考，培養學生的語文學習思維，讓學生多思、多問、多學、多讀，在不斷獲取知識的過程中促進自主學習能力的提升。

（二）小學語文教學中信息技術手段應用策略

1.轉變教師應試化的教育思想

信息技術手段在小學語文教學中的應用，是促進語文教育改革的最佳手段。小學語文教師在教學中，應當積極轉變應試教育思想，立足時代教育發展前沿，能夠科學將現代化的先進的教育理念、教育手段整合到課堂教學中，促進教育手段、教育模式的革新，提高教學的效果。由此可見，積極轉變應試教育思想，是促進小學語文與信息技術有效整合的基礎。

2.提高教師信息化運用水平

教師的信息化運用水平，直接影響著語文教育與信息技術整合的效果。因此，現代小學語文教師在教學中，應當樹立與時俱進的教育思想，通過自主學習，不斷提高自身的信息化運用水平。例如，現代小學語文教師應當能夠熟練地制作PPT教學課件，能夠充分運用PPT課件的各項功能，如插入圖片功能、超級鏈接功能、動畫功能等，同時，教師在教學中，還要巧妙地借助互聯網資源的優勢，積極整合遠程教育資源，提高教學效果。例如，在詩歌的教學中，教師要善于整合遠程教育資源，將朗誦視頻、音頻資源融入課堂教學中，實現很好的范讀效果，提高學生語文學習效率。

三、結語

在教育信息化發展的今天，小學語文教師應當巧妙地借助信息技術手段輔助教學的優勢，積極運用信息技術革新教學手段，提高教學效果，促進教育改革。

參考文獻

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