淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)

左婷婷

摘要：體育課堂是要以學(xué)生為中心，在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的情況下整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置符合學(xué)生遷移知識(shí)、生成能力的教學(xué)方案。唯有如此才能讓我們的體育課堂形成可持續(xù)發(fā)展，才能培養(yǎng)孩子們形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而健康茁壯成長(zhǎng)。本文對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)進(jìn)行了探索，并加以詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;課堂;探索

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0218-01

1.更新體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，按照新課標(biāo)的規(guī)定和要求授課

作為小學(xué)體育教師，我們首先要明確自己的角色，更新體育教學(xué)的觀念，解放思想，實(shí)事求是。在教學(xué)實(shí)踐之前，教師首先要樹立一個(gè)科學(xué)的世界觀，用世界觀影響方法論。物質(zhì)決定意識(shí)，教師只有在充分了解體育教學(xué)的現(xiàn)狀，深刻剖析每一位學(xué)生的心理和個(gè)性化差異，才能有效地提高體育教學(xué)的課堂效率。

新課標(biāo)提出：“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。”所以，教師要從教學(xué)的權(quán)威者中走出來，變成學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，從單純的知識(shí)傳授者中解放出來，變成學(xué)生潛能的喚醒者，從單純課本教學(xué)的主體人變成教育方法的研究者、校本課程的開發(fā)者。教師要將過去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問題。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，具體問題具體分析

明確的教學(xué)目標(biāo)才能避免教師在教育教學(xué)的過程中走彎路、步歧途。作為小學(xué)體育教師，我們?cè)谔崆笆煜ば抡n標(biāo)的內(nèi)容之后，就要熟悉和掌握每一位學(xué)生的愛好和興趣，明確每一位學(xué)生的專長(zhǎng)和特長(zhǎng)，細(xì)微觀察每一位學(xué)生的心理變化。之后，就可以針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案了，允許學(xué)生的個(gè)體性差異。根據(jù)學(xué)生的體育專長(zhǎng)，組建不同的運(yùn)動(dòng)小組，如籃球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)等。對(duì)于那些沒有體育天賦的學(xué)生，教師也不能一味地放任自流，要將這類學(xué)生組織起來，教女生集體舞和健美操，或者和他們一起游戲，跳皮筋、踢毽子等，真正讓每一位學(xué)生參與到體育健身的互動(dòng)中來，充分享受體育課堂的樂趣。

3.建立高效課堂教學(xué)模式

高效的體育課堂模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”。那么，教師在體育教學(xué)中要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓全體學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，并根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好，努力做到因材施教，使每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到體育課給他們帶來的樂趣，讓他們產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。另外，在促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。體育活動(dòng)是一把雙刃劍，正確的鍛煉方法可以促進(jìn)人的健康發(fā)展，反之則有害于健康。因此，教師在體育課堂教學(xué)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生樂于體育鍛煉，一方面要教會(huì)他們體育鍛煉科學(xué)的方法，讓他們真正從體育運(yùn)動(dòng)中獲益，進(jìn)而為終身體育鍛煉奠定良好的基石。

4.體育上以小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

教師上好一堂體育課應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)。就是通過上這堂課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容，達(dá)到了什么樣的目的。如果教學(xué)目標(biāo)沒有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么美麗動(dòng)人，這堂課注定是不成功的。一堂課上完，學(xué)生學(xué)會(huì)沒有，有多少人基本學(xué)會(huì)，教師一定要心中有數(shù)。首先，在教學(xué)過程中，一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程要求是師生互動(dòng)，這里面需要解決兩個(gè)問題：一是教師包教，教師在教學(xué)過程中，大量地向?qū)W生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動(dòng)參與、探究和合作學(xué)習(xí)。另一個(gè)問題是采取“放羊式”教學(xué)，教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材，讓學(xué)生自己去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對(duì)小學(xué)生來說。所以，教師在教學(xué)過程中一定要深入到學(xué)生中去，起到組織、主導(dǎo)作用。其次，興趣是最好的老師。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中充滿興趣，這個(gè)學(xué)習(xí)過程是愉快的，學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場(chǎng)面，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生笑了、動(dòng)了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過程中，學(xué)會(huì)體育知識(shí)和技能，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。再有，教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實(shí)際，尤其是小學(xué)體育教學(xué)。比如在跳躍這節(jié)課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)楹⒆觽兌家娺^青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學(xué)法，通過講述故事、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的“捕蛙”情況，讓學(xué)生去討論研究和處理。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。