班主任管理的的策略

廖春玲

【摘要】：班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性，是學(xué)校班級建設(shè)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此班主任在學(xué)校工作中具有舉足輕重的地位和作用。我從事職業(yè)教育工作以來，一直從事教育教學(xué)工作和學(xué)生管理工作，擔(dān)任了9年班主任，始終工作在學(xué)生管理的第一線。下面我來談?wù)劙嘀魅喂芾淼囊恍┓椒ā?/p>

【關(guān)鍵詞】：班主任 管理

一、強(qiáng)化班規(guī)班紀(jì)，樹立良好班風(fēng)。

在擔(dān)任班主任期間，本人緊緊抓住現(xiàn)在中職生的思維更活躍、思想更開放、行為更灑脫的特點，在班級管理中注重強(qiáng)化“民主”意識和“法治”意識，制定了班級日志、班級目標(biāo)、班級口號、班級文化等管理實施方案、學(xué)生操行評定方案。對于職校學(xué)生自我管理和約束能力差，白天上課還有老師管理，晚自習(xí)學(xué)生就需要學(xué)生自我管理了，對此我剛開始采取傳統(tǒng)的班干部管理制，要求班干部坐在講臺寫作業(yè)，對于下面的講話的先過去提醒，如果沒有效果就把名字記下來，剛開始還能起到一些效果，可是時間久了，學(xué)生就不聽班干部的了，大膽的男同學(xué)就班干部對著干，有些女生在下面講班干部的是非，對于班干部的話愛理不理，久而久之班干部就覺得沒有威信，同學(xué)之間的人緣也變差，班干部信心受挫，曾幾次向我提出辭職。對于這種情況我采取了兩個方法，第一：做好班干部的心理建設(shè)，重塑他們的信心。安撫好班干部的情緒，與他們共情，表示深刻理解他們現(xiàn)在面臨的境地，同時幫他們分析為什么個別同學(xué)會出現(xiàn)與班干部對抗的原因，因為管理者與被管理者就是一個矛盾體，所以同學(xué)不是針對你，而是他們不想被制度約束，但是沒有規(guī)矩不成方圓，哪里一定會有制度，我們作為管理者不能動搖信心，同時作為一個班干部管理很苦很累，也會有委屈，但是從長遠(yuǎn)來看，這個工作對于個人發(fā)展來說一定是有幫助的，對于組織和處理問題的能力一定會很大的提高。第二：實行班級輪換值日制，實行全班共管，讓班級人人有事做、事事有人做 ，使每一個學(xué)生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣。具體實施方法：每天晚上，每個同學(xué)輪流上去值日，管理晚自習(xí)的紀(jì)律，如果講話的同學(xué)先提醒，無效再登記好名字，第二天把名單交給班主任，由班主任處理，每周結(jié)束后，班主任對一周進(jìn)行總結(jié)，由全班投票選出兩名“班級優(yōu)秀管理者”，并頒發(fā)獎品和獎狀。這個方法實施后取得很好的效果，每個同學(xué)都體驗到了管理的難、苦，更能理解作為班主任和班干部的工作，同時也體會到了辛苦付出后得到的成果。一個學(xué)期下來，基本每個同學(xué)都能拿到一份“”班級優(yōu)秀管理者”的獎狀和獎品，最多同學(xué)一個學(xué)期拿了5份“班級優(yōu)秀管理者”的獎狀，學(xué)生開玩笑的說：“老師我的個人簡歷，獲獎經(jīng)歷這一欄終于有東西可以寫，不會空白了。”這種方法實施二年來班級晚自習(xí)的紀(jì)律有了顯著的效果，基本上我們班晚自習(xí)的分?jǐn)?shù)都是年級排名第一，學(xué)生自我管理能力越來越強(qiáng)，班干部與同學(xué)的關(guān)系好了，大大減輕的班干部的工作量，班干部做事也更加帶勁，一個學(xué)期結(jié)束根據(jù)操行量化得分，評出操行的得分90分以上的學(xué)生頒發(fā)獎品與獎狀，由全班同學(xué)打分60%和班主任打分40%選出“優(yōu)秀班干部”。

二、強(qiáng)化組織活動，凝聚班級力量。

班級活動是實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團(tuán)活動和各種文體活動，認(rèn)真指導(dǎo)班級團(tuán)隊組織建設(shè)和活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，加強(qiáng)對學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。每個學(xué)期接近期末我們班都會舉行晚會，班干部和宿舍長組織需要購買的食物，和準(zhǔn)備晚會上表演的節(jié)目 每年11月我校都會舉行校運會，我們班前期班干部都會盡心盡力的準(zhǔn)備校運會開幕會出場時穿的服裝，網(wǎng)上購買手上拿的道具，出場時喊得口號，校運會比賽期間讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，有項目的盡力去比賽，沒有項目的同學(xué)做好后勤服務(wù)工作如為參加比賽的同學(xué)去吶喊助威等。通過這些活動中，同學(xué)間的友誼更加深厚了，班集體的凝聚力更強(qiáng)了。

三、強(qiáng)化情感教育，用心用情感化。

擔(dān)任班主任期間，為了教育管理好班級和學(xué)生，及時了解班上所有學(xué)生的基本情況，平時喜歡與學(xué)生拉家常，與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。為了全面了解學(xué)生，有更多的時間和學(xué)生在一起，經(jīng)常住在學(xué)校，每天早上堅持到學(xué)生檢查內(nèi)務(wù)、做早操，早上一般學(xué)生上課期間我都會到學(xué)生的宿舍檢查內(nèi)務(wù)，發(fā)現(xiàn)好的情況及時表揚學(xué)生，如哪個同學(xué)沒有搞好，我及時點出來，具體到她床上放了哪些小東西，一個星期堅持下來，我們班學(xué)生內(nèi)務(wù)基本都不用我管理，每個月都能拿“文明宿舍”。學(xué)生上晚上到寢室查寢，看看學(xué)生有沒有到齊，清潔衛(wèi)生有沒有落到實處。周末班長會登記好留宿名單，一份發(fā)到我手機(jī)微信，我會馬上轉(zhuǎn)發(fā)到家長群里，我要求學(xué)生如果不回家，又不在學(xué)校的一定要告知家長去向，我每周都會抽查，打電話給家長確認(rèn)小孩是否回家，我們從沒有接到家長反應(yīng)我們學(xué)生周末不知去向的情況。在生活中，從細(xì)處關(guān)愛每個學(xué)生，學(xué)生生病了送學(xué)生去醫(yī)院治療，有時候晚上還要陪護(hù)打點滴，從這些細(xì)微之處去感化學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會做人做事。

四、強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)，家校齊抓共管。

作為班級管理者一定要了解每個人學(xué)生的性格特點，不同的性格要選擇不同的方法來教育，而性格的形成與孩子的家庭成長有著密切的聯(lián)系。有些人因為成長壞境你缺乏自信，你就要安排一些事情讓他去做，他做好了就要及時給他鼓勵，讓他相信原來他通過自己的努力，也是可以達(dá)到的。我班有個學(xué)生因為從小沒有在父母身邊長大，做事缺乏安全感，非常的封閉自己，性格變得特別的敏感，經(jīng)常在宿舍哭，我知道情況后，我更加的關(guān)注她，經(jīng)常找她談心，讓同學(xué)宿舍的同學(xué)多的關(guān)心她，同時我主動找到家長把孩子在學(xué)校的情況反映給他，希望家長用心與孩子溝通，多聽聽孩子的想法，經(jīng)過一個學(xué)期家長與老師、同學(xué)的努力，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生臉上的笑容多了，更愿意與同學(xué)分享她的喜怒哀樂了。

班主任管理工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。