中職英語生活化教學(xué)的實(shí)踐

【摘要】中職階段為重要的教育階段，且英語是中職階段的重點(diǎn)教育學(xué)科。因此，教師應(yīng)重視開展中職英語生活化教學(xué)，以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提升學(xué)生在英語課堂中的積極性，促進(jìn)學(xué)生更為深入理解英語知識(shí)，最終使英語教學(xué)的本質(zhì)價(jià)值能夠得到體現(xiàn)。本文以英語教學(xué)生活化的重要性分析為出發(fā)點(diǎn)，著重探討中職英語教學(xué)生活化策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué);生活化;策略

【作者簡介】黃銀針，河南省洛陽市欒川縣中等職業(yè)學(xué)校。

前言

英語課程為中職課程的關(guān)鍵組成。在中職階段開展英語課程是尤為重要的，在以往中職英語課程教學(xué)中，教師通常會(huì)以照本宣科的方式來進(jìn)行英語教育，這種獲取知識(shí)的方式，只有一種較為淺層的書本知識(shí)教育，而難以真正觸動(dòng)到中職學(xué)生的內(nèi)心深處。對(duì)此，在中職英語課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重實(shí)施生活化教學(xué)模式，將英語知識(shí)生活化講述出來，以降低學(xué)生理解英語知識(shí)的難度，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的能力，推動(dòng)中職學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步。

一、英語教學(xué)生活化的重要性

在中職英語教學(xué)中，運(yùn)用生活化模式是非常重要的。首先，利用生活化模式，能夠有效降低學(xué)生理解英語知識(shí)的難度，引發(fā)學(xué)生的共鳴。由于英語知識(shí)很難通過語言予以貫徹講述，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)過程中，也會(huì)感到一定難度，在此情況下，很多學(xué)生就不愿意進(jìn)行英語學(xué)習(xí)了。再者，在學(xué)習(xí)期間，很多學(xué)生難以憑借自身能力，將英語知識(shí)與生活實(shí)際所聯(lián)系，如此則難以促進(jìn)學(xué)生有效吸收英語知識(shí)。其次，利于營造良好課堂氛圍，在傳統(tǒng)中職英語教學(xué)中，教師所運(yùn)用的教學(xué)模式都較為單一，致使英語課堂氛圍較為枯燥乏味，未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，進(jìn)而學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也難以得到提升，對(duì)中職學(xué)生掌握英語知識(shí)極為不利。而運(yùn)用生活化教學(xué)模式，則能夠使上述狀況得到改善，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)熱情等。最后，利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，中職階段為教育學(xué)生的重要階段，也是學(xué)生正確觀念形成的關(guān)鍵階段，但由于書本中英語知識(shí)與生活實(shí)際兩者之間的脫節(jié)，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，只知其然不知其所以然。因此，在此情況下，更應(yīng)重視實(shí)施生活化教學(xué)模式，使英語知識(shí)與生活實(shí)際兩者之間能夠得到一定程度的融合，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

二、中職英語教學(xué)生活化策略的探討

1.借助生活實(shí)例。生活因素對(duì)英語教育的影響是很大的，在生活之中包含著很多英語因素，都能夠?yàn)橹新氂⒄Z教學(xué)所用，不僅利于輔助中職英語教學(xué)的開展，也能夠幫助學(xué)生理解生活中所包含的英語知識(shí)，讓學(xué)生也能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)運(yùn)用至生活之中，以達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。所以，在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)善于借助生活實(shí)例，并在課堂中選擇最為適合的時(shí)機(jī)，引出生活實(shí)例，以引發(fā)中職學(xué)生的思考與共鳴，促進(jìn)學(xué)生理解英語知識(shí)。對(duì)此，要求教師在教學(xué)之初，提前做好準(zhǔn)備工作，應(yīng)貼近于中職學(xué)生的生活實(shí)際，來選擇生活實(shí)例，所選擇的生活實(shí)例，不僅應(yīng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也應(yīng)對(duì)英語教學(xué)要求加以滿足，使生活實(shí)例的作用能夠得到發(fā)揮。在課堂中，教師應(yīng)善于借助生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考，而后讓學(xué)生將自身的想法闡述出來，由教師與其他同學(xué)做傾聽者，在闡述結(jié)束，共同對(duì)該言論進(jìn)行評(píng)價(jià)，如此則能夠有效提升學(xué)生思考生活實(shí)例的積極性，使英語課堂教學(xué)成效能夠得到凸顯。

在Welcome to our school的教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活中學(xué)生對(duì)于學(xué)校的印象以及學(xué)生參與學(xué)校活動(dòng)的案例出發(fā)開展教學(xué)工作，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠被充分的調(diào)動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境。在傳統(tǒng)中職英語教學(xué)中，英語課堂氛圍是尤為枯燥乏味的，教師一般只會(huì)直接講述英語知識(shí)，而忽視對(duì)教學(xué)模式的有效運(yùn)用，在此氛圍中，學(xué)生非但難以落實(shí)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，甚至?xí)?duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，非常不利于學(xué)生理解與掌握英語知識(shí)。所以，在現(xiàn)階段中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)實(shí)施生活化教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生投身于該情境之中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生的注意力能夠始終追隨課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)水平勢(shì)必會(huì)得到提升。

現(xiàn)如今，教育領(lǐng)域運(yùn)用多媒體技術(shù)越發(fā)普遍，對(duì)中職英語教學(xué)的開展尤為適用。在中職英語教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將諸多生活因素聯(lián)系起來，而后在課堂中以多媒體課件的形式展示出來，讓學(xué)生能夠更為生動(dòng)、直觀的理解英語知識(shí)，且也易于引發(fā)學(xué)生共鳴，提升學(xué)生在課堂中的參與程度，落實(shí)英語教育的良好開展。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)。英語知識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的在于運(yùn)用該知識(shí)，學(xué)生只有善于運(yùn)用該知識(shí)，才能稱之為一次成功的學(xué)習(xí)。對(duì)此，在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極進(jìn)行實(shí)踐，將自身所學(xué)淋漓運(yùn)用至實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生更深層次理解英語知識(shí)。同時(shí)，通過這種方式，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情，從而使中職學(xué)生能夠在該活動(dòng)中受益匪淺。

三、總結(jié)

總而言之，以中職英語生活化教學(xué)的策略來說，主要可通過借助生活實(shí)例、創(chuàng)設(shè)生活情境、開展實(shí)踐活動(dòng)等方面來充分貫徹生活化教學(xué)模式，凸顯出生活化教學(xué)模式的重要價(jià)值，從而使中職英語課程教學(xué)質(zhì)量可獲顯著提高，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展和不斷進(jìn)步。

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