學生頂崗實習管理模式改革與創新研究

秦杉皓 陶慧 崔江濤 龐承璋

摘 要：在職業教育中頂崗實習培養人才的重要過程，是實現校企結合的重要途徑，也是我國職業教育改革的重點與難點，對職業教育的發展和提高人才培養質量具有重要作用，可以培養學生的實踐能力。但是目前在中等職業學校學生的頂崗實習管理中存在很多的問題，而我國在這方面的研究不夠深入，因此本文首先介紹了頂崗實習的含義及重要性，分析了我國中等職業學校在學生頂崗實習管理中所存在的問題，提出了學生頂崗實習管理模式改革與創新措施，從而使中等職業學校更好的適應教育改革的需要。

關鍵詞：頂崗實習;管理模式;改革與創新;措施

當前國家對頂崗實習的重視程度越來越高，出臺了一系列政策支持來推動職業院校開展頂崗實習，但是目前我國中等職業學校對學生頂崗實習管理不足，進而頂崗實習在進行的過程中出現了很多的問題，阻礙了中等職業學校的發展，因此需要引起相關人員的重視，并加強研究，對學生頂崗實習管理模式進行改革與創新，從而促進中等職業學校的可持續發展，為社會培養出更多的應用型人才。

一、頂崗實習的含義及重要性

1.1頂崗實習的含義

頂崗實習是學生在未畢業前由學校安排進入企業實習的一種方式，使學生體驗真實的企業環境，真正參與到企業的實際生產服務中去，這是中等職業學校培養人才而必不可少的教學內容。頂崗實習與一般的教學實習存在一些差異，學生在完成實習任務時也會遇到更多的困難，對學生來說具有很大的挑戰性，在頂崗實習過程中學生的身份已經發生了轉變，不再僅僅是學生，而是作為學生與企業一份子的雙重身份去參與到企業的生產中，使學生在將來就業時更好的符合社會需求。

1.2頂崗實習的重要性

第一，中等職業學校實行頂崗實習可以給企業提供更多的人才，幫助企業走出人才困境。當前社會經濟發展迅速，企業對人才的需求越來越大，但是人才短缺會阻礙企業的發展，但是中等職業學校可以培養出更多的適應社會需求的技能型人才，因此中等職業學校與企業之間進行合作，讓學生進行頂崗實習，不僅解決了企業人才短缺的困難，促進企業自身的生產與發展，同時可以讓學生體驗到企業環境，增加工作經驗。

第二，有助于促進學校與企業的合作，共同培養更多的技能型人才。中等職業教育堅持就業為導向，面向社會教學的教育模式，并且我國社會經濟發展迅速，技能型人才需求增大，通過頂崗實習，中等職業院校可以深化與企業的聯系與合作，提高職業學校的教學水平。

第三，有助于社會教育資源的優化與共享。學生在學校可以學到更多的理論知識，在企業中可以將理論應用到實踐中，讓學生在畢業前進行頂崗實習，在一定程度上彌補了中職學校教育資源的不足，有助于社會教育資源的優化與共享，由學校與企業共同培養出高質量的人才，更好的符合社會需求。

二、學生頂崗實習管理中出現的問題

頂崗實習作為職業教育重要的教學內容，對滿足社會發展需求與職業教育改革都具有重要作用，有助于提高學生實踐能力，使學生的就業與社會需求相一致，但是目前在學生頂崗實習管理中出現了一些問題，降低了頂崗實習的效果。

2.1出現學生離崗現象。中職學生處于即將成人的階段，很多學生在實習過程中缺乏自覺性，心理及思想還不夠成熟，對頂崗實習了解的不夠充分，沒有意識到頂崗實習的重要性，所以在參與到企業的生產服務中會出現一系列的問題，如崗位適應性差，抗壓能力弱，缺乏吃苦耐勞精神等，從而出現了離崗現象，降低了頂崗實習的穩定性。

2.2教學與崗位需求不相符。根據學生的反映情況來看，學生的頂崗實習崗位與學校教學不符，專業對口率低，并且當前中職學校的人才培養與社會需求不符給學生就業帶來了更多的困難，所以為了使學生更好的就業，更好滿足社會需求，企業與中職學校需要增加聯系，加強雙師型教師隊伍的建設，在頂崗實習過程中為學生提供更多的專業指導。

2.3實習地點比較分散，不利于管理。中職學校為了讓所有學生都有頂崗實習的崗位，而企業崗位所需要的人數有所限制，因此又不可能讓所有學生都在同一家企業實習，所以能夠聯系到的實習地點比較分散，專業對口率也有所降低，不利于對頂崗實習的學生進行管理，學生在頂崗實習過程遇到問題不能得到及時的解決，因此會產生很大的壓力，容易造成離崗，降低了頂崗實習的效果。

三、學生頂崗實習管理模式改革與創新的措施

頂崗實習是中等職業教育中的一項重要的教學內容，但是學生在頂崗實習中出現了離崗、教學與崗位需求不相符、實習地點過于分散等問題，之所以出現這些問題是因為頂崗實習管理模式不當，從而降低了頂崗實習的效果，因此應該對學生頂崗實習管理模式進行改革與創新，做好學生頂崗實習工作。

3.1建立頂崗實習管理系統，對學生進行遠程管理

隨著科學技術的發展，現代互聯網技術不斷提高，因此中職院校可以充分利用網絡技術去建立頂崗實習系統，對在頂崗實習中的學生進行遠程管理，可以了解到學生在頂崗實習中所遇到的問題，從而及時為他們提供專業的指導，在一定的程度上可以減少學生離崗現象的出現，同時通過網絡化管理有助于中職學校及時向學生傳達相關制度，便于學生與指導教師的聯系，這樣可以減少人力、物力及財力，最重要的是可以促進頂崗實習工作的開展。

3.2建設“雙師型”教師隊伍，為學生提供專業的指導

中職學校應該加強建設“雙師型”教師隊伍，提高頂崗實習教師的專業素質，從而為學生提供更加專業的指導，更好為學生解決在頂崗實習中所遇到的問題。中職學校應該重視頂崗實習，增加與企業的合作，也可以聘請企業內優秀人士擔任中職教師，從而建立“校企互通”的雙師型教師，在中職學校與企業進行合作時他們可以提供技術支持與服務，更好的擔任頂崗實習教師，在頂崗實習過程中為學生提供技能指導，增加學生與學校的聯系，進而提高頂崗實習管理水平，為頂崗實習工作的順利進行而提供保障。

3.3提高學生對頂崗實習的了解

中職學校要在頂崗實習開展前讓學生對即將要實習的崗位有所充分的了解，如企業的生產情況、企業的規章制度、崗位工作內容等，并且在日常教學要鼓勵學生多多參加社會實踐，對社會有一定的了解，使其在頂崗實習前有充足的心理準備。另外，學校要加強思想政治教育，培養學生的吃苦精神及抗壓能力。

3.4校企共同管理

為了真正落實頂崗實習，中職學校可以與企業共同進行管理，中職學校可以實行訂單班模式，在日常教學中融入企業的需求，為企業解決人才短困境，同時讓每個學生都在專業對口的崗位上進行實習，進一步的提高學生頂崗實習的穩定性。另外，學生在頂崗實習過程中學校與企業進行共同管理，共同考核，從而提高頂崗實習管理水平，有效保證頂崗實習的效果。

結束語

頂崗實習是職業教育中必不可少的內容，同時也體現了職業教育的特色，有助于提高學生技能及實現以就業為導向的人才培養目標，增加了院校與企業之間的合作，學生在真正走進社會之前順利完成頂崗實習是評估中等職業學校教育質量的重要標志。隨著社會的發展，頂崗實習是教育與生產勞動結合作為密切的一種方式，能夠更好的滿足社會對技能型人才的需求，可以為社會主義建設培養出更多的高素質的勞動者，為我國社會經濟發展奠定基礎。

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