《富饒的西沙群島》說課

馬英

一、教材

《富饒的西沙群島》是人教部編版三年級語文上冊的一篇精讀課文。作者用簡潔優美的語言詳細介紹了西沙群島豐富的資源、美麗的環境，使西沙群島的形象，立體豐滿地呈現在讀者眼前。課文條理清晰，邏輯分明，結構嚴謹，使讀者從字里行間中感受到作者對西沙群島的熱愛。編者選本篇課文，共同構成了本單元的系列風景課文，使得學生能夠了解描寫風景的語言詞匯、行文脈絡、寫作技巧等。同時也讓學生們了解國家豐富的資源、遼闊的海域、優美的風景，激發學生們的愛國熱情。

二、學情

小學三年級的學生大腦發育正處于內部結構和功能完善的時期，也是發展創造力的關鍵期，這個階段的學生求知欲、好奇心和各方面的能力都開始增強，興趣愛好有所分化。經過兩年級的學習，三年級學生已經能夠很好的預習課文，完成預習作業，在此基礎之上，更容易進行問題上的探討，為了激發他們的創造力，在教學中應采用學導式教學原則，用不同層次的問題面向學生，努力的培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

三、教學目標

根據《九年義務制教育語文課程標準》對小學三年級學生的教學要求，從以學生為中心，以學導師教學為主，通過分析教材結構和文章內容，確立以下教學目標：

（一）知識目標

學生要會認識10個生字，會寫13課生字，掌握生字的結構以及由此構成的詞語;能夠流利而正確地朗讀課文，在此基礎上加以記憶背誦全文;體會文章的景物描寫，展開豐富的想象。

（二）能力標目標

1、能夠學習文章的節目描寫手法，用自己的語言來形容所見到的海景。

2、能夠學習用簡潔的文字，合理的結構，把自己的所見所聞表達出來。

（三）情感目標

1、通過閱讀聯想討論，了解西沙群島的富饒和美麗，激發同學們的熱愛祖國壯麗山河的情感。

2、了解國家的海洋資源，培養學生保衛國家的國防意識。

（四）教學的重點難點

小學三年級學生年齡較小，想象力、觀察能力還不完善。學生們對海洋生物及海洋資源缺乏全面直觀的認識。因此，本文中描寫的海洋資源部分是教學的重點，也是教學的難點。

四、教法和學法

學導式教學法要求以學生為中心，以教師為輔助，以自主探究為主要方式，重點講解為輔助方式，以多為互評為評價方式，突出學生的主體地位。因此，根據學導式教學思想，結合學生的生理和心理特點、文章內容和結構特征，設計提示、自學、解疑、精講、演練、小結六個環節，制作一套畫面簡潔優美、內容重點突出的課件，使學生能夠在創設的美妙的環境中，有感情地朗讀課文，展開合理而又豐富的想象，積極參與熱烈的討論研究中，形成一種民主合作、生動形象、活潑有趣的課堂氛圍。

（一）教法

1、根據學導式教學思想提出學習的目的和任務，讓學生能夠自主預習課文，了解文章所介紹的主要內容。

2、結合課文學習中所遇到的疑惑和難題，學生自主討論。如課文中所說的西沙群島的海水，五光十色，瑰麗無比。

3、文章內容主要是描寫海洋資源，教師可以引導學生邊讀邊想，根據文章內容展開合理想象。如，文章中描寫的魚類的一段，引導學生分小組討論畫出魚的樣子。這樣不僅提高了學生的想象力，同時也能夠提高學生合作探究的能力，激發學生學習的興趣。

（二）學法

根據學導式教學思想學習，主要是自主學習，合作探究為主。文章內容簡潔優美，學生能夠讀懂文章的內容，要引導學生有感情的朗讀課文，達到多讀成誦的效果。同時體會作者對于祖國壯麗山河的喜愛之情。

五、教學程序

根據學生情況和課文內容，結合教師教學思想，設計如下教學程序：

（一）營造愉悅氛圍，引導初步感知

學習范圍，對于課堂教學效果異常重要。愉悅的課堂氛圍能夠使學生大腦活躍，積極思考，使學生與教師或學生與學生之間建立一種輕松愉悅的對話關系，使課堂更加活潑有趣。因此，可以通過五分鐘的海景視頻，讓學生直觀的感受海景風景的美，之后引導學生大聲朗讀課文，初步感知課文整體內容。

（二）精讀文章內容，合作探究疑難

文章通過總分總的結構，詳細描寫海洋的自然風光。教師要引導學生發揮主體作用，仔細精讀文章內容，尋找讓自己感到疑惑的句子。例如“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”，然后通過與小組成員合作討論，共同分析海洋產物的特點。如魚類照亮多次的外形，最后從總體上把握文章的行文脈絡，探究作者的寫作意圖，寫作特點。如，用“有的......有的......有的......有的......”造句。在不斷的反復練習中學習作者的寫作技巧。這樣一來，不僅可以激發學生的好奇心和球之余，同時也能夠使學生在相聚的引導下展開學習和探究。

（三）開展多維評價，培養核心素養

語文教學目標中包含拓展學生的基礎知識和技能，提高學生想象能力、表達能力、分析能力、觀察能力等。在布置作業時，教師要引導學生在日常生活中多多觀察，反復練習，鍛煉口頭和書面表達能力，提高思維的活躍度和敏捷性。另外，可以引導學生用畫畫的形式，表達出那些所想象到的海底世界，然后讓小組同學互相評價，互相學習他人的優點，全面提升核心素養。

六、板書