趣味化學(xué)實驗在九年級化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

程強武

摘 要：當(dāng)今時代，人們逐漸意識到了化學(xué)的重要意義。九年級是學(xué)生們接觸化學(xué)的第一年，如果教師能夠在這一階段通過趣味化學(xué)實驗來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，一定會使學(xué)生打下良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本文就如何使趣味化學(xué)實驗在九年級化學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用這一問題進行了探討。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué);實驗;九年級

引言：在學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師。如果教師能夠?qū)⑷の痘瘜W(xué)實驗應(yīng)用在九年級化學(xué)教學(xué)中，那么學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣會大大提升，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對于知識的理解和吸收能力就會提高，這不僅有利于提升教師的教學(xué)進度，也可以幫助學(xué)生打下堅實的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，探討如何使趣味化學(xué)實驗在九年級化學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用是十分重要的。本文對此問題進行了分析，并提出了建議。

一、九年級化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

九年級的學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)學(xué)科，他們基礎(chǔ)較差，對化學(xué)知識沒有一個大體上的了解，因此，在九年級化學(xué)的教學(xué)中存在著一定的問題。以下幾點從不同方面進行了分析。

（一）學(xué)生缺乏化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，存在著大量需要背誦的知識。而背誦這些知識點有可能會使一些同學(xué)感到枯燥乏味。但是，正是這些枯燥的知識點構(gòu)成了化學(xué)的基礎(chǔ)知識體系，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面存在漏洞，那么在將來的深層學(xué)習(xí)中，勢必會存在理解上的問題。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣減弱，學(xué)習(xí)的主動性和積極性降低。這是十分不利于化學(xué)學(xué)習(xí)的。

（二）學(xué)生缺乏實驗機會

化學(xué)學(xué)科不同于其他的學(xué)科，化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。但是在現(xiàn)實生活中，一部分老師由于受到辦學(xué)條件和教學(xué)進度的限制，很難給學(xué)生提供足夠的親自實驗的機會，他們往往將課本要求的學(xué)生動手實驗變成了演示實驗，僅僅給學(xué)生講授實驗原理、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。這樣會導(dǎo)致學(xué)生對于具體的實驗操作沒有深刻的體會，難以對實驗結(jié)論完全信服。這是不利于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的。

（三）師生互動性不高

在化學(xué)課堂上，師生互動是十分重要的一個環(huán)節(jié)。師生互動可以有效地增進師生之間的感情，老師也可以及時糾正學(xué)生在實驗操作上的錯誤，有利于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。但是由于師生互動所需的時間較長，對于教學(xué)條件、教師及學(xué)生的自身素養(yǎng)有著較高要求，這種方式在實際教學(xué)中并不受歡迎。這就導(dǎo)致師生之間沒有很好的情感交流，學(xué)生有時候不敢向老師請教問題，老師也不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對于老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)來說都是不利的[1]。

二、趣味化學(xué)實驗在九年級化學(xué)教學(xué)中得到運用的重要意義

經(jīng)由實踐證明，趣味化學(xué)實驗作為一種新的教學(xué)方式，是有利于九年級化學(xué)的教學(xué)的。以下幾點從不同方面對趣味化學(xué)實驗在九年級化學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用的重要性進行了分析。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

九年級是學(xué)生剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的階段，在這樣一個階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是十分重要的。而趣味化學(xué)實驗可以很好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠使學(xué)生為將來的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[2]。

（二）幫助學(xué)生理解化學(xué)知識

化學(xué)是一門系統(tǒng)學(xué)科。有著繁雜的知識體系。化學(xué)的學(xué)習(xí)是以實驗為基礎(chǔ)的，而趣味實驗可以幫助學(xué)生們理解化學(xué)原理和化學(xué)變化，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，構(gòu)建更加完整的化學(xué)知識體系。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動手能力

動手能力在化學(xué)學(xué)習(xí)中是極為重要的，當(dāng)今時代的中學(xué)生普遍動手能力較差，而趣味化學(xué)實驗鼓勵同學(xué)們親自動手操作，這顯然是對學(xué)生動手能力的一種鍛煉。

三、趣味化學(xué)實驗在九年級化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，趣味實驗可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識，建立完整的化學(xué)知識體系。因此，將趣味化學(xué)實驗融入化學(xué)教學(xué)中是十分重要的。以下幾點給從不同方面進行了探討。

（一）播放實驗視頻

九年級同學(xué)面臨著嚴峻的中考，學(xué)習(xí)時間十分緊張，教師有可能沒有大量的時間讓同學(xué)們親自動手進行化學(xué)實驗的操作。因此，在課堂上播放實驗視頻是一個很好地方法，這樣既可以保證教學(xué)進度順利完成，也可以使同學(xué)們對實驗操作有著較為深刻的認識。同時，在課堂上播放實驗視頻，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們集中注意力，認真思考。

比如，當(dāng)講到《酸堿指示劑的變色》這一課時，教師可以播放實驗視頻，讓同學(xué)們更加清楚地看到酚酞溶液、紫色石蕊溶液等指示劑的變色情況，加深他們對于所學(xué)內(nèi)容的印象。

（二）設(shè)計趣味實驗

設(shè)計趣味實驗，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，在學(xué)生親自動手實驗的過程中，學(xué)生對于實驗操作和注意事項也會有更深刻的記憶。

比如，當(dāng)講到《水的凈化》這一節(jié)時，教師可以讓同學(xué)們利用生活中的常見物品，比如小石子、沙子、紗布等，進行實驗操作。這樣不僅加強了學(xué)生的動手能力，也讓同學(xué)們在趣味實驗的過程中掌握了相關(guān)知識點[3]。

（三）開展探究性實驗教學(xué)

開展探究性實驗教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維。在探究的過程中，學(xué)生對于所學(xué)知識的印象也會加深，學(xué)生的協(xié)作意識、動手能力也會得到提高。

以《酸的性質(zhì)》這一課為例，當(dāng)教師講到不同酸的強度時，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同的探究性實驗。可以讓學(xué)生們探究不同酸和同一物質(zhì)的反應(yīng)劇烈程度，也可以讓學(xué)生們探究同一種酸和不同物質(zhì)反應(yīng)的劇烈程度。讓學(xué)生們通過觀察實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論。這樣做是有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維的。

結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)今這樣一個飛速發(fā)展的社會，人們對于化學(xué)方面的人才的需求量加大。而九年級是學(xué)生剛剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的階段，如果教師能夠在這個階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生打下良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么在未來的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是會有優(yōu)勢的。趣味化學(xué)實驗可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該被廣泛應(yīng)用到九年級化學(xué)教學(xué)中。

參考文獻

[1]竇星星. 中學(xué)化學(xué)趣味實驗的開發(fā)及應(yīng)用研究[D].云南師范大學(xué)，2017.

[2]郭啟航. 化學(xué)趣味實驗在教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用研究[D].石河子大學(xué)，2018.

[3]宋曙波. 趣味實驗運用于初中化學(xué)教學(xué)的實踐研究[D].蘇州大學(xué)，2016.