在情景體驗式下的提高初二學生英語表達能力的實驗和研究

時婉之

摘 要：隨著經濟的快速發展，思維的開闊，社會發展節奏的加快，英語在人們生活中的作用越來越重要。并且由于經濟全球化的發展，世界各國的聯系更加密切，英語在日后的作用越來越大，并且對英語表達能力的要求也越來越高。本文就在情景體驗式下的提高初二學生英語表達能力的實驗和研究進行分析。

關鍵詞：情景體驗式;初二學生;英語表達能力;實驗和研究

引言：隨著英語在社會上日益受到重視，英語表達能力也是必不可少的一項能力。在中考測試中，英語口語表達題目占15分，這在英語考試中占據著較大的分數。而初二學生恰好是在英語發展中的關鍵時期，提高學生的英語口語表達能力不僅僅是形勢需要，更是自身日后發展的需要。因此提升初二學生英語表達能力十分必要，下文筆者針對研究現狀、現狀原因、提升措施進行分析。

一、英語表達能力研究現狀

通過調查問卷發現，英語表達流暢以及敢于表達的學生占百分之二十五;而會表達，但不敢且又不能流暢地表達自己想法的則占到了百分之六十五，剩下的百分之十則是對英語學習興趣單薄。而英語作為一門工具性語言學科，不僅僅是學習知識，更重要的是要流暢地與別人進行交流。因此英語口語表達能力在個人的發展中十分重要。而現在存在著學生英語表達能力普遍較差的現象。

二、英語表達能力現狀的原因

提升學生的英語表達能力需要一個良好的英語表達環境和氛圍，但是在學生的日常生活中可以進行英語表達的機會并不多，因此并不會得到英語口語的實踐、體驗及感悟。且英語并非我們的母語，在日常學習中學生會進入一個難以解決的怪圈，學生們都明白學習英語口語的重要性，但是在具體漢語語言環境下，就是沒有人講英語，英語開口講變得十分困難。

三 、提升學生英語表達能力的措施

（一）課前齊唱英語歌曲，創設英語學習的氛圍

好的開端是成功的一半。課前齊唱英語歌曲，不僅僅創設了英語表達的氛圍，更能激發學生的學習積極性和學習熱情。例如學習《the day you went away》《big big world》《lemon tree》等歌曲，可以使學生提升學習興趣的同時，更能養成一個良好的課前學習習慣。并且可以在課余時間進行英語歌曲大賽，讓英語歌曲為英語學習增添無窮魅力。

（二）每日英語秀

把每日英語課前三分鐘作為學生的英語秀時間，并以此來提升學生的英語表達能力。展示形式有個人英語才藝展示和小組集體展示。個人才藝展示的形式多種多樣，推薦諺語，講故事等;小組集體展示則是有對話展示、情景表演、課本劇表演等，題材不限，只要在同學面前敢于表現自己，敢于表達英語就可以。每日英語秀的目的是為學生提供一個展示的平臺空間，讓學生有一個平臺可以用英語來表達自己的看法和觀點，激發學生學習英語、表達英語的積極性，與此同時可以培養學生自信大膽的性格品質。

（三）利用好早讀時間，強化聽音跟讀，提倡大聲朗讀

一日之計在于晨。早上是大腦一天中最活躍的時間段，也是朗讀背誦記憶的最佳時間。早讀時間可以分為兩個時間段，前一段時間用來聽音并跟讀所學的單詞、對話、短文，與此同時來糾正學生錯誤的發音，為接下來的表達奠定基礎。后面的一段時間為大聲朗讀時間，教師做朗讀訓練技巧指導。學生只有通過大聲地朗讀，才能不斷地糾正自己的語音和語調，進而形成正確的語感。朗讀訓練需要長時間的練習才能有效。教師要堅持將此項活動進行下去，并進行點評活動，不斷督促學生積極努力地開口去說英語，去表達自己。

（四）強化課堂教學，堅持英語教學，以“聽”促“說”，提高英語口語表達能力

在英語語言學習的過程中，學習這項語言的氛圍很重要。課堂教學是一個師生共同學習進步與創造的過程，而作為教師在日常教學中，要盡可能的全英文授課，用自身的英語發音盡可能地為學生提供一個良好的語言學習環境，而英語課堂是學生學習英語的主要場所。課堂上，教師的發音、學生的發言、學生之間的互動以及課堂上所用的聽力、視頻教材都是非常好的聽力材料。因此教會學生學習傾聽，以聽促說，不僅要聽，而且要聽懂學會，這才有利于學生英語表達能力的提高。同時教師可以鼓勵學生對知識的熟練度達到所要求的百分之一百五十，鼓勵學生大膽地開口說，提高知識掌握的熟練度，為接下來的英語表達打下堅實的基礎。

（五）創設情境，激發學生的表達興趣，促使學生參與課堂

教師在教學過程中，要運用好單元話題，創設生活化的教學情景更有利于激發學生的英語思維，調動學生學習英語的內驅力，更能夠實現學以致用，提高學生的英語表達能力。在學習本部分章節中可以運用具體的物件來使學生身臨其境，例如在學習Unit7時，可以利用身體的部分照片、肢體語言，給予學生直觀真切的體驗，并且靈活地運用聽診器和白大褂等教具，創設真實的場景，讓課堂更加貼近生活，增強學生的切身感受能力，可以提高學生的參與度，讓學生更加主動地表達自己的觀點。

結束語

隨著經濟全球化的發展，英語作為全球通用語言，因此對英語的要求也更加嚴格。學習英語不僅要學會基本的知識，更要流暢地表達自己，在以后的工作中可以與他人進行完整流暢的交流，而初二作為關鍵時期更是承擔著重要的責任。因此，提升初二學生的英語表達能力十分必要，本文就提升英語表達能力提出了相應的措施，要盡可能地多鼓勵學生進行英語交流，并希望可以對學生的表達能力有一定的作用，為以后的發展提供良好的基礎。

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