建筑CAD課程教學改革初步研究

摘 ?要：結合計算機輔助設計教學工作中的經驗和建筑院校CAD教學中存在的實際問題，通過分析當前建筑信息模型（BIM）等新的數字技術在建筑類專業發展和《建筑CAD》課程教學中存在的問題，提出了改進《建筑CAD》教學內容和方法全面提高學生計算機輔助建筑設計新技術應用能力的一些方法探討。

關鍵詞：建筑CAD;課程教學;改革

1目前建筑CAD課程所面臨的問題

1.1教學模式簡單化以至于難以組織教學內容

隨著計算機知識的普及，學生的計算機應用技術能力越來越強，為數不少的學生在低年級時已經自學或參加社會培訓了AutoCAD等軟件的使用，學生學習本課程積極性不高，如果還采用以往的教學模式，很容易產生一些負面影響。學生基礎知識的參差不齊現象明顯地加大了教學難度和教學內容的組織。

1.2教學內容滯后化以至于浪費教學資源，學以不用

目前建筑CAD教學過程中存在的最大矛盾就是當前計算機輔助建筑設計技術應用的發展與教學內容的相對滯后。《建筑CAD》課程的教學內容、方法和新軟件介紹得很少。教學內容主要圍繞Au2toCAD這個軟件來進行，形成了一種CAD就是AutoCAD，建筑CAD就是天正，3D就是3DSMAX，這一不變的定式，偏離了CAD學習的真正意義。教學內容更多地顧及到學生完成目前大學期間課程設計的表現手段，較少考慮到學生除了學習一般的技術外，還應更好地為在自己的今后的工作中使用更先進的計算機輔助設計手段打下基礎。教學內容的滯后不僅浪費了大量師生資源，而且不利于優化學生的知識結構。因此，教學內容如何適應新技術快速發展，是當前《建筑CAD》課程教學改革的一個主要內容。

1.3教學手段單一化以至于影響學習效果

目前《建筑CAD》課程一般都采用多媒體教室授課和演示的方式，這種方法極大地豐富了課堂教學內容，加大了傳遞信息的容量，可以使講解的內容更加直觀形象，更易于學生理解。但這種方式仍有以下缺點：（1）學生的學習過程仍然以老師為中心，自主學習和協作學習的積極性仍然沒有充分調動起來;（2）授課過程中教師整堂課放課件，信息量大、速度快，學生在2個小時內連續看畫面、文字，無法把整個知識連貫起來，而且不能做到邊聽課邊做筆記，重點難點容易遺忘，且易造成學生疲勞;（3）在演示過程中，由于學生得不到立即訓練的機會，使得學習效果大大降低。214教學性質實踐化以至于難以保證合理的學時分配建筑類院校學生學習《建筑CAD》課程的時間分為兩部分：課堂講授和上機實踐。我們目前是課堂講授27學時，上機實踐27學時。課程內容多課時不夠;有些知識只能點到為止，不能展開講解;上機實踐的課時也嚴重不足，《建筑CAD》課程是實踐性比較強的課程，需要做大量的練習，才能達到教學的要求。

2 建筑專業CAD課程的詳細設計

2.1 根據人才的培養目標設計教學內容

人才的培養目標是以專業而定的，對于建筑專業來說，主要目的就是為建筑企業輸送更多的有用人才。基于此目標并結合該類職業人才的相關培養標準，應對建筑專業CAD課程的傳統教學模式進行改革，充分利用校企合作的優勢，建立起實用型人才的培養體系，確定適合本校的教學內容與授課標準。在教學內容的選擇上，要考慮到建筑項目的實際應用需求，以建筑工程的實際案例為帶動點，對教學內容進行深入的設計與選擇.以確保課程的創新性與實用性，促進學生職業能力與就業能力的提升。

2.2 合理分配課時精心設計教學過程

在傳統的CAD課堂教學中，課時安排不科學，理論授課的時間較長，而且在上機輔導時，教師通常還要再講解一遍操作步驟與命令，費時費力，因此教學時應合理分配課時，精心設計教學過程。首先對理論課時的安排應減少到合適的程度即可，幫助學生掌握基本的操作步驟以及軟件命令的使用功能，可以結合多媒體等教學軟件使理論課更加形象生動，提升學生的學習熱情，還可以將多媒體教學模式用于機房授課，方便教師進行操作步驟的演示，讓一ESJL的學生一目了然，提高學生的學習自主性。其次，加大上機實踐的課時，盡可能地增強學生的實踐操作能力，將每一項操作任務分配到人，多講解建筑程的實踐案例，包括各種制圖的方法與原理，使學生能夠深入理解實踐操作中的繪圖技巧，繪制工程圖更加熟練。選擇授課案例時應貫徹基于國家標準的繪圖思想，對于比較難操作的制圖，例如工程的剖面圖與立面圖，教166矗師應多進行演示，并讓學生反復地上機練習，做到熟能生巧，對學生以后的就業有較大的幫助。此外，教師應盡量提高實踐教學的完整性與全面性，不僅要分配單張圖紙的T作任務，更要重視學生對整套圖紙的繪制，從而順利實現預定的教學目標。教學過程的設計要以學生為主體，而教師則應起到悉心輔導的作用。

2.3根據人才培養策略設計

校外實訓方案學校的人才培養策略，通常足以幫助學生順利走上工作崗位為最終目標，這就需要有企業實訓的階段，只有經過第一線的實訓鍛煉，學生才能真正做到學以致用，因為學校里的理論！學習與上機訓練，還是比較抽象的，而經歷過企業實洲，化抽象為具體.從AutoCAD軟件的基礎應用轉向建筑專用系統的應用，完成制圖的二次開發，學生的動手能力將有很大的提升，對現實中現的問題也能更好地解決。同時，學校的建筑專業CAD教學體系也有一定的延伸，通過加深校企合作關系，多與當地的建筑企業洽談設定人才培養與輸送方案，甚至還可以聘請企業技術人員為學生的實訓作指導，多講解CAD專用系統軟件的二次開發方法。校企合作是人才培養策略中非常關鍵的一個環節，學校如果有在建的工程，可以將工程承保給合作的企業，在這個過程中指派建筑專業的學生參與工程的設計與開發，從而積累寶貴的從業經驗，為以后快速適應工作崗位、勝任制圖工作打下良好的基礎，還能提高學生的學習主動性與自信心。

2.4利用網絡信息資源設計精品課程

在當前的信息時代中，網絡信息資源已經成為教學中的重要組成部分，因此建筑專業CAD課程的設計，要不斷豐富該課程的教學資源.實現信息的互聯與共享，推動精品課程的建設。在每一項教學任務的策劃中，包括各種建筑圖的教學計劃，都要建立起與之相對應的教學方案與多媒體信息資源，例如理論授課課件、上機輔導課件、校外實訓課件、軟件操作視頻、制圖技巧視頻等。在課堂中沒有很好掌握知識點的學生，可以利用網絡信息資源做進一步的學習，使學習任務得到順利完成，體現出網絡信息資源的輔助教學效果。精品課程的設立，是打造學校人才品牌的基礎，也是提高專業質量的保障。由于建筑專業CAD的理論教學不同于其他理論課的教學，可以利用計算機等多媒體進行繪圖操作步驟的展示，此用錄屏軟件即可完成授課知識點的制作以及對整個教學過程進行錄制，進一步完善CAD教學課件，使該課程的教學符合精品課程的質量要求。

3 結語

通過對《建筑CAD》課程教學內容和模式的調整和改革，使學生能很快地掌握CAD技術的應用技巧，并有助于建筑設計等課程的學習，真正做到學以致用。不足之處是嘗試還不夠系統，還需要進一步改進。

參考文獻

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作者簡介：王榮輝（1973年4月），男，重慶市黔江區人，土家族。現任教于重慶大學材料科學與工程學院，講師，工程學學士。研究方向：建筑工程計算機輔助設計（CAD），建筑及裝飾工程材料，建筑經濟，建筑工程電氣照明設計，建筑裝飾工程施工及管理，建筑及裝飾工程造價控制，綠色建筑及建筑節能。