學生創(chuàng)新能力在小學數學教學中的培養(yǎng)策略

張秀芝

摘要：小學數學是基礎教育的一門重要學科。在小學教學中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才從小抓起，要以培養(yǎng)學生的的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為根本，對數學課堂教學作積極的探索，把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，貫穿于整個教學活動之中，形成民主、平等的教學氛圍。還有，在教學過程中，老師應自覺的將知識的傳授與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力相結合，發(fā)掘學生的創(chuàng)新潛能，捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學數學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著經濟文化水平的提高，教育改革的不斷深入，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)日益凸顯。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能提高一個人的綜合實力，提高一個人的積極性，提高自主學習的能力，提高探索研究的積極性。但是，在現如今的課堂上，學生們大都缺乏創(chuàng)新意識，缺乏獨立思考的能力，所以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力刻不容緩。

1創(chuàng)新能力的概述

創(chuàng)新能力是由創(chuàng)新和能力倆個詞構成。創(chuàng)新是指以現有的思維提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，利用現有的知識和物質，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會的需求，而改進或創(chuàng)造出來的新的事物、方法，并能獲得一定有益效果的行為；能力是指完成一項目標或者任務所體現出來的綜合素質。所以，創(chuàng)新能力本義是一個人創(chuàng)造新的事物的能力，實際是指在各種社會實踐領域中，不斷地創(chuàng)造具有經濟價值、社會價值的思想和方法。

2學生創(chuàng)新能力缺失的原因

2.1缺乏創(chuàng)新意識

小學生創(chuàng)新能力薄弱，在一定程度上說是缺乏創(chuàng)新意識。在課堂學習中，學生缺乏對知識的思考過程，不能舉一反三，在一定程度上能影響了小學生思維能力的建立，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更無何談起。

2.2缺乏創(chuàng)新的平臺

小學生參與知識創(chuàng)新的機會遠遠不多，學校并沒有提供太多的創(chuàng)新平臺。在班級中，班級人數較多，如果做實驗的話，還幾個人一組，不能做到每個人都能動手操作，導致有的人已經動手操作，在行動上影響其它同學，導致了有的學生喪失積極性，從而影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3教師教學方法的不足

在教學中，有的老師為了完成課的講解，在課上完全沒有給學生們留有時間思考。在課后的練習中，老師只是讓學生們做課本上的習題，使學生們缺少了新鮮感，開放題基本沒有，不能給予學生想象的思考。在評價中，不能把創(chuàng)新意識作為評價的標準，單憑成績來對學生給予評價，這些使學生喪失積極性，降低效率，進而不能很好的開拓學生們的創(chuàng)新思維能力。

3學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

3.1教師教育觀念要轉變

在小學數學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要進行的是改變教師的教育觀念。教師應該認識到，它不僅僅能夠傳授課本的知識，還能夠帶領學生發(fā)展認知。教師應該充分應用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學方法，發(fā)展學生的智力，開拓學生思維來使學生們獲得新的知識。其次，教師不能僅僅的讓孩子們停留在課本上的習題，教師要給孩子們出一些開放的題，這能充分的激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。開放題的選用，要選擇一些有一定難度，但還能讓學生們能夠接受的，既要隱含創(chuàng)新因素，又能讓學生們能夠從不同的角度、不同的層次去思索。

3.2激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)創(chuàng)新欲望

大多數的學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現在愛玩游戲，或者上網聊天、看動畫。面對一些基本的技能卻不愿認真學習。俗話說興趣是最好的老師，也是一切創(chuàng)造發(fā)明的源頭。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，在小學數學教學中教師要不斷地激發(fā)學生們的學習興趣，利用學生們的好奇心，讓他們對新知識充滿強烈的求知欲，從而巧妙地引發(fā)學生積極探索，急于探究，培養(yǎng)學生對知識探究的能力和習慣，從而達到提高效率的目的。

3.3鼓勵學生創(chuàng)新

在小學教學中，教師要鼓勵學生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的個性。教師在課堂教學中，一定不要要求統一，在評價時也要多種多樣，不能單憑成績來進行評價。教師應舉辦些具有創(chuàng)新的活動，比如航模、繪畫、表演等一系列的比賽，鼓勵學生積極參與，根據每個人的特色去找到適合自己比賽形式，鼓勵大家大膽去想，把創(chuàng)新當做評分的標準之一，提高學生們的積極性。

3.4加強學生的實踐操作，提高創(chuàng)新能力

數學中許多有趣的規(guī)律，迷人的魅力，是很難單純地從課本中領略到的。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不但要結合課本，還要落實到實際活動中。在實際活動中，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學生們做到動手操作，動口敘述，動眼觀察，通過積極主動的探索，使他們的思維得到真正的理解，集中注意力，激發(fā)學生學習興趣，從而提高創(chuàng)新思維。

4學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

首先，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是學生們獲得知識的關鍵。在知識的時代，知識的增長率加快，知識的轉化速度猛增。在這種情形下，遷移性強、概括性強的知識，不是傳授就能夠獲得的，只能通過學生們用創(chuàng)造思維創(chuàng)造來獲得。

其次，創(chuàng)新能力是一個人能力的表現。它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個性化的思想為基礎的。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力能鞏固一個人的綜合素質。

最后，創(chuàng)新能力能夠培養(yǎng)學生獨立自主的能力，使學生們對一切事物都能帶著新鮮感去做，提高學生們的積極性，引導學生獨立思考、勇于探究，能夠以多種方法、多種形式去完成某件。然后能夠培養(yǎng)學生們勤動手的能力，讓學生們在發(fā)生什么事情之后，不是退縮，不是立馬的去尋求幫助，而是自己冷靜思考，自己動手，探索尋求其中的奧秘，從而解決自己生活中的問題，在生活中能過做到堅強獨立，從而為長大以后奠定生活的基礎。

結語

在遠古時代，人們靠著鉆木取火來取暖，用葉子當做衣服，用石頭來刻字。再到當今社會，有著中央空調、有著棉麻的衣服、有著毛筆等各種新世紀的東西。如果人們沒有創(chuàng)新能力，便不會有今日人類的文明。學生的創(chuàng)新能力就像是一顆種子，需要一定的環(huán)境、氣候、土壤，唯有用心的去呵護它才能夠發(fā)芽、生根、開花、結果。現在的學生是祖國的花朵，祖國的未來，老師、家長、學校、社會共同的呵護，千千萬萬的孩子才能茁壯成長，走向廣闊的大道，去創(chuàng)造有益于人民、有益于國家、有益于社會的價值，希望在未來的幾年甚至幾十年里，國家能夠出現越來越多的科技人才，并且能有更多的中華兒女能夠獲得諾貝爾獎，讓21世紀的中國變得更加繁榮昌盛。

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（作者單位：河南省永城市第三小學）