學生創新能力在小學數學教學中的培養策略

張秀芝

摘要：小學數學是基礎教育的一門重要學科。在小學教學中，培養創新人才從小抓起，要以培養學生的的創新意識和創新能力為根本，對數學課堂教學作積極的探索，把學生創新能力的培養，貫穿于整個教學活動之中，形成民主、平等的教學氛圍。還有，在教學過程中，老師應自覺的將知識的傳授與培養學生的創新精神和實踐能力相結合，發掘學生的創新潛能，捕捉學生創新思維的火花，為培養創新人才打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學數學；創新能力；培養

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。隨著經濟文化水平的提高，教育改革的不斷深入，創新能力的培養日益凸顯。創新意識的培養，能提高一個人的綜合實力，提高一個人的積極性，提高自主學習的能力，提高探索研究的積極性。但是，在現如今的課堂上，學生們大都缺乏創新意識，缺乏獨立思考的能力，所以培養學生們的創新能力刻不容緩。

1創新能力的概述

創新能力是由創新和能力倆個詞構成。創新是指以現有的思維提出有別于常規或常人思路的見解，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會的需求，而改進或創造出來的新的事物、方法，并能獲得一定有益效果的行為；能力是指完成一項目標或者任務所體現出來的綜合素質。所以，創新能力本義是一個人創造新的事物的能力，實際是指在各種社會實踐領域中，不斷地創造具有經濟價值、社會價值的思想和方法。

2學生創新能力缺失的原因

2.1缺乏創新意識

小學生創新能力薄弱，在一定程度上說是缺乏創新意識。在課堂學習中，學生缺乏對知識的思考過程，不能舉一反三，在一定程度上能影響了小學生思維能力的建立，創新能力的培養更無何談起。

2.2缺乏創新的平臺

小學生參與知識創新的機會遠遠不多，學校并沒有提供太多的創新平臺。在班級中，班級人數較多，如果做實驗的話，還幾個人一組，不能做到每個人都能動手操作，導致有的人已經動手操作，在行動上影響其它同學，導致了有的學生喪失積極性，從而影響創新能力的培養。

2.3教師教學方法的不足

在教學中，有的老師為了完成課的講解，在課上完全沒有給學生們留有時間思考。在課后的練習中，老師只是讓學生們做課本上的習題，使學生們缺少了新鮮感，開放題基本沒有，不能給予學生想象的思考。在評價中，不能把創新意識作為評價的標準，單憑成績來對學生給予評價，這些使學生喪失積極性，降低效率，進而不能很好的開拓學生們的創新思維能力。

3學生創新能力的培養策略

3.1教師教育觀念要轉變

在小學數學教學中，培養學生的創新能力，首先要進行的是改變教師的教育觀念。教師應該認識到，它不僅僅能夠傳授課本的知識，還能夠帶領學生發展認知。教師應該充分應用啟發式、討論式、參與式的教學方法，發展學生的智力，開拓學生思維來使學生們獲得新的知識。其次，教師不能僅僅的讓孩子們停留在課本上的習題，教師要給孩子們出一些開放的題，這能充分的激發學生的創新能力。開放題的選用，要選擇一些有一定難度，但還能讓學生們能夠接受的，既要隱含創新因素，又能讓學生們能夠從不同的角度、不同的層次去思索。

3.2激發學生的學習興趣，誘發創新欲望

大多數的學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現在愛玩游戲，或者上網聊天、看動畫。面對一些基本的技能卻不愿認真學習。俗話說興趣是最好的老師，也是一切創造發明的源頭。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，在小學數學教學中教師要不斷地激發學生們的學習興趣，利用學生們的好奇心，讓他們對新知識充滿強烈的求知欲，從而巧妙地引發學生積極探索，急于探究，培養學生對知識探究的能力和習慣，從而達到提高效率的目的。

3.3鼓勵學生創新

在小學教學中，教師要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的興趣愛好，培養學生的個性。教師在課堂教學中，一定不要要求統一，在評價時也要多種多樣，不能單憑成績來進行評價。教師應舉辦些具有創新的活動，比如航模、繪畫、表演等一系列的比賽，鼓勵學生積極參與，根據每個人的特色去找到適合自己比賽形式，鼓勵大家大膽去想，把創新當做評分的標準之一，提高學生們的積極性。

3.4加強學生的實踐操作，提高創新能力

數學中許多有趣的規律，迷人的魅力，是很難單純地從課本中領略到的。培養學生的創新精神，不但要結合課本，還要落實到實際活動中。在實際活動中，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學生們做到動手操作，動口敘述，動眼觀察，通過積極主動的探索，使他們的思維得到真正的理解，集中注意力，激發學生學習興趣，從而提高創新思維。

4學生創新能力培養的意義

首先，創新意識和創新能力是學生們獲得知識的關鍵。在知識的時代，知識的增長率加快，知識的轉化速度猛增。在這種情形下，遷移性強、概括性強的知識，不是傳授就能夠獲得的，只能通過學生們用創造思維創造來獲得。

其次，創新能力是一個人能力的表現。它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個性化的思想為基礎的。創新意識和創新能力能鞏固一個人的綜合素質。

最后，創新能力能夠培養學生獨立自主的能力，使學生們對一切事物都能帶著新鮮感去做，提高學生們的積極性，引導學生獨立思考、勇于探究，能夠以多種方法、多種形式去完成某件。然后能夠培養學生們勤動手的能力，讓學生們在發生什么事情之后，不是退縮，不是立馬的去尋求幫助，而是自己冷靜思考，自己動手，探索尋求其中的奧秘，從而解決自己生活中的問題，在生活中能過做到堅強獨立，從而為長大以后奠定生活的基礎。

結語

在遠古時代，人們靠著鉆木取火來取暖，用葉子當做衣服，用石頭來刻字。再到當今社會，有著中央空調、有著棉麻的衣服、有著毛筆等各種新世紀的東西。如果人們沒有創新能力，便不會有今日人類的文明。學生的創新能力就像是一顆種子，需要一定的環境、氣候、土壤，唯有用心的去呵護它才能夠發芽、生根、開花、結果。現在的學生是祖國的花朵，祖國的未來，老師、家長、學校、社會共同的呵護，千千萬萬的孩子才能茁壯成長，走向廣闊的大道，去創造有益于人民、有益于國家、有益于社會的價值，希望在未來的幾年甚至幾十年里，國家能夠出現越來越多的科技人才，并且能有更多的中華兒女能夠獲得諾貝爾獎，讓21世紀的中國變得更加繁榮昌盛。

參考文獻：

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[2] 李建霞；淺談語文教學中學生創新能力的培養[J]；科學大眾；2007年08期

[3] 劉素文；小學數學中培養學生的創新能力[J]；家教世界；2014年04期

（作者單位：河南省永城市第三小學）