突破化學計算Ksp

李孝蘭

2019年全國高考化學考試大綱明確指出，化學高考的考核目標與要求：化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。

化學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面的全面發展。

2019年高考考綱對Ksp計算的要求：了解難容電解質的沉淀溶解平衡;理解Ksp的含義，能進行相關的計算。

沉淀溶解平衡是化學平衡理論的拓展和應用，具有理解、計算難的特點。有關溶度積（Ksp）的計算是教學中的難點、高考中的高頻考點，也是學生考試時容易失分的點。有相當一部分基礎較弱的學生在化學試卷終一看到計算都采取直接跳過，或者產生不明的抵觸心理。其實溶度積并沒有我們想象的困難，只要通過系統的學習，大部分學生還是可以掌握的。我們在高三復習時怎樣引導學生，發揮學生的能動性，讓學生能有方法、有方向的去研究高考題，做到高效備考。僅以下文提供我的一點建議，希望對給位同仁有幫助。

一、展示教學目標，使學生明確學習目的，有的放矢，提高教學效率。教學目標包括考綱要求、關鍵能力、學科素養。如下：

考綱要求：

了解難容電解質的沉淀溶解平衡;理解Ksp的含義，能進行相關的計算。

關鍵能力：

分析問題和解決化學問題的能力。（通過對某一個考點近幾年高考考題分析對比，總結歸納出解答該類型題目的模板）

學科素養：證據推理，模型認知和平衡思想

二、精心設計學案。

1.在學案上適當的增添一些“雞湯”，“雞湯”可以養育心靈，成為學生枯燥的備考生涯中重要的精神糧食。讓學生充滿正能量，用積極的態度應對高考。

2.學案所選試題都來自于最近六年的高考試題。高考試題集合了很多專家和優秀教師的智慧，研究高考試題，對教和學意義重大，通過對高考試題的研究，我們可以找準重難點，把握應試方向，進行有目的、有意義、有針對性的教學。讓學生從題海戰術中解脫出來，做到心中有數，高考“考什么？”“怎么考？”“怎么答？”

3、讓學生根據學案，歸納總結該知識點的考法（弄明白怎么考），簡要分析高考對該知識點考察的變化趨勢，總結出解題方法和技巧。如我學案上方框留白處，下面附上學案，如下：

（2013全國二卷選擇題）室溫時，M（OH）2（s）M2+（aq）+2OH-（aq），Ksp=a，c（M2+）=bmol·L-1時，溶液的pH等于（ ）

（2013全國一卷選擇題）已知Ksp（AgCl）=1.56×10-10，KSP（AgBr）=7.7×10-13，KSP（Ag2CrO4）=9×10-11。某溶液中含有Cl-、Br-和CrO42-，濃度均為0.010mol·L-1，向該溶液中逐滴加入0.010mol·L-1的AgNO3溶液時，三種陰離子產生沉淀的先后順序為 歸納總結Ksp的考法（弄明白怎么考）

（2014全國二卷實驗題）（5）測定氯的過程中，使用棕色滴定管的原因是___;滴定終點時，若溶液中

c（Ag+）=2.0×10-5mol·L-1，c（CrO42-）為___mol·L-1.（已知：Ksp（Ag2CrO4）=1.12×10-12）

試從以上試題總結快速計算圖形類Ksp的方法：

（2015全國一卷28題）某濃縮液中主要含有I-、Cl-等離子，取一定量的濃縮液，向其中滴加AgNO3溶液，當AgCl開始沉淀時，溶液中c（I-）/c（Cl-）為___.

已知Ksp（AgCl）=1.8×10-10，Ksp（AgI）=8.5×10-17.

（2016全國一卷27題）在化學分析中采用K2CrO4為指示劑，以AgNO3標準溶液滴定溶液中的Cl-，利用Ag+與CrO2-4生成磚紅色沉淀，指示到達滴定終點。當溶液中Cl-恰好完全沉淀（濃度等于1.0×10-5 mol·L-1）時，溶液中c（Ag+）為___ mol·L-1，此時溶液中c（CrO2-4）等于___ mol·L-1.（已知Ag2 CrO4、AgCl的Ksp分別為2.0×10-12和2.0×10-10）.

（2017全國三卷選擇題）在濕法煉鋅的電解循環溶液中，較高濃度的Cl-會腐蝕陽極板而增大電解能耗。可向溶液中同時加入Cu和CuSO4，生成CuCl沉淀從而除去Cl-。根據溶液中平衡時相關離子濃度的關系圖，下列說法錯誤的是（）

Ksp（CuCl）的數量級為10-7

（2017全國一卷27題）（5）若“濾液②”中c（Mg2+）=0.02mol·L-1，加入雙氧水和磷酸（設溶液體積增加1倍），使Fe3+恰好沉淀完全即溶液中c（Fe3+）=1.0×10-5，此時是否有Mg3（PO4）2沉淀生成？___ ? ? ? ? ? ?（列式計算）.FePO4、Mg3（PO4）2的Ksp分別為1.3×10-22、1.0×10-24

（2018天津卷選擇題）由下列實驗及現象推出的相應結論正確的是（ ? ）

設計說明：積極響應新高考，幫助學生建立一般與特殊、歸納與演繹思想，引導學生獲取、接受、吸收化學信息，加工處理信息的能力。同時培養學生學以致用的能力，提高學生的科學素養。