初中語文學生寫作能力的培養

海秀芬

摘 要：寫作是初中語文教學的重要內容，寫作能力也是衡量語文水平的標準之一。新課改要求學生的聽說讀寫全面發展，良好的寫作能力不僅能夠提高學生的語文成績，而且有利于提高學生的語文素養，對其語言的組織和表達能力也具有重要的作用，因此，在初中語文教學中要注重學生的寫作能力培養，本文主要對如何培養中學生的語文寫作能力進行分析，旨在為中學生寫作能力的提高提供建議。

關鍵詞：初中;語文;寫作能力;培養

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒;水滴石穿，非一日之力”，要想提高寫作能力，首先就要明白寫作能力的提高不是一日而成，也不是一蹴而就，需要日積月累，不斷的積累練習。初中學生因生活環境和生活經歷不同導致個人能力存在差異，所以語文寫作教學中老師不能一概而論，應根據學生能力的制定不同的培訓計劃，通過不斷的積累和學習提高學生的寫作能力。

一、提高閱讀興趣，拓寬知識面

初中語文的學習，不僅僅是傳輸語文知識，更重要的是教育學生要用辯證的觀點發現問題、探討問題，分析問題，語文寫作也是如此，學生寫作能力的培養，首先要廣泛的拓寬知識面，閱讀的文本多了，自然會運用到自己的寫作中，使鞋子具備充分的素材和豐富的描寫，通過對事物的看法，明確是非，將情感融入于寫作中。

二、立意新穎，布局全文

任何文章，要想抓住讀者的眼球，吸引讀者的興趣，都應該有其標新立異的特點，初中語文的寫作有不同的形式，有記敘文，議論文，說明文，話題作文等。無論是哪種文體，要想得到高的分數，就要做到立意新穎，布局全文。針對不同題材的文章，突出不同的形式特點，如記敘文的寫作，材料的選擇是寫好記敘文的重要條件，建造房屋時需要鋼筋水泥，好的鋼筋水泥可以讓房子更加的堅固，當然文章的素材也如建房時的鋼筋水泥一般，好的材料才能夠讓文章堅固豐滿，同時，寫作對材料的要求更多的是“追求新穎”，千篇一律的文章內容，會使人產生視覺疲勞，因此，材料新鮮是記敘文獲得高分的重要保障。當然 與材料新鮮同等重要是真情實感，這是記敘文的真諦所在。過多的胡編亂造，讀者看了就會心生討厭。因此我們必須牢記“追求新穎，真實有情”這是寫好記敘文的關鍵所在。“藝術的發生”是真實生活的寫照，它不是虛構的也不是虛假存在的。寫作要在真實的基礎上進行巧妙地構思，“以小見大，抒發情感”。

三、觀察細膩，心中有數

有人說眼睛是心靈的窗口，通過眼睛我們可以看到世界的變化，寫作離不開我們眼睛的細致觀察。因此，寫作教學時，首先要做的就是對描寫事物進行仔細的觀察，做生活的有心人，因為不論任何事物，只有細心觀察，才能發現其本質的特點，才能體會到其所包含的內在美。例如，當我們要描寫一個人的時候，首先需要仔細觀察，觀察這個人的外貌有什么樣的特點，他的穿著，他說話的方式，他的喜好，他的動作，他的心理狀態，從而從語言、行為、外貌、心理等方面對其描寫，這樣描寫出來的人更有生命力，更具有活力。另外，學生通過觀察，不僅積累了寫作素材，而且養成了留心觀察身邊事和物的好習慣，寫出的文章才更加的感情真摯，細膩逼真。

四、制定計劃，熟能生巧

寫作不是三天打魚兩天曬網，而是一個日積月累的過程，這個過程源于作者細膩的感情和觀察以及對生活中的感悟，語文老師在改作文的過程中，不免發現有很多的學生寫作死板，缺乏活力空洞，這是因為他們在平時的生活中自身缺乏對周圍事物的觀察，沒有把自己的感情思考和生活感悟寫到作文中去，只是濫用模板，語句枯燥，缺乏感情。因此，很多的學生常常懊惱如何把作文寫好，如何把作文寫得富有感情，如何把作文中的感情表達的更加細膩。這就要求老師應該指導學生學會制定計劃，“為有源頭活水來”，生活就是作文最好的素材來源。傳授再多的寫作技巧，都不如引導學生靜下心來，挖掘生活中的美，用心領略更多更美好的人生風景，并用文字記錄下來，留下美好的回憶。首先，教師要幫助學生克服畏難情緒，掃清寫作障礙，讓學生認識到寫作文沒有自己想象中的那么難，也絕非只存在于語文課堂上的陽春白雪;其次，做個有心人，立足學生生活，明確什么內容更能引起學生的共鳴;最后，嘗試生活化的寫作教學，找準二者的契合點，在此基礎之上進行整合。

結束語：

寫作能力的提高不在朝夕，需要教師給予學生方向性的指導，寫作的過程是一個快樂的過程，呆板固定的任務型習作并不能夠提高學生的寫作能力。因此，老師需要在教學過程中培養學生的興趣，提高學生的閱讀能力，拓寬知識面，同時根據學生的能力制定計劃，有計劃的安排，讓學生在快樂中提高寫作能力。

參考文獻：

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