國立師范學(xué)院史地系教師群體研究

摘? 要：國立師范學(xué)院是國民政府教育部創(chuàng)辦的第一所國立師范學(xué)院，作為其重要組成部分的史地學(xué)系教師群體則代表了“以師為本”理念指導(dǎo)下的國立師范學(xué)院的最普遍情況。從教師數(shù)量和規(guī)模來看，國立師范學(xué)院的影響力是區(qū)域性的。而從職稱評定方面看，國立師范學(xué)院對于教師聘用的標(biāo)準(zhǔn)是相對嚴(yán)格的。

關(guān)鍵詞：國立師范學(xué)院;史地系;教師群體

國立師范學(xué)院作為國民政府教育部創(chuàng)辦的第一所國立師范學(xué)院，在民國教育史上，有著極其重要的地位。史地系，作為國立師范學(xué)院建立之初就存在的老牌學(xué)系①，其之于國立師范學(xué)院的地位與意義不言而喻。具體而言，縱觀整個國立師范學(xué)院院史，史地學(xué)系比之擁有錢基博等人的國文系和錢鐘書等人的外文系，存在不小差距，但比之其他的學(xué)系，仍具有一定優(yōu)勢。作為藍(lán)田國師內(nèi)學(xué)系第二梯隊的史地系能夠代表國立師范學(xué)院的各學(xué)系間平均水平，能夠相對確切地反應(yīng)國立師范學(xué)院隱藏在文字檔案內(nèi)部的許多歷史細(xì)節(jié)問題。

一、國立師范學(xué)院史地系教職工概況

藍(lán)田國師史地系誕生自1938年，無論教師群體，還是學(xué)生隊伍，其規(guī)模一直處于整個國師中流，其發(fā)展也起起伏伏。史地系具體招生規(guī)模可見下表：

史地系1938—1948年招生人數(shù)表格 [3]

年份 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946 1947 1948

人數(shù) 14 35 26 13 26 23 12 8 31 65 69

其中1949年因藍(lán)田國師院系調(diào)整的緣故，并未招生，后直接并入湖南大學(xué)。

雖然受制于時代大環(huán)境、周邊小環(huán)境的因素，史地系招生人數(shù)波動頻繁，但教師隊伍的人數(shù)卻并沒有隨之起伏，除建立之初存在人手不足外，中后期教師隊伍的人數(shù)相對穩(wěn)定，波動不大。數(shù)量上的穩(wěn)定，卻并不意味著教師隊伍對國師抱有極為強烈的歸屬感，許多教師只在國師任教一段時間便主動離去，另謀高就。

（一）國立師范學(xué)院史地系教職工名單

自1938年算起，到1949年并入湖南大學(xué)為止，史地系記錄在案的教師共有35（不包括助教）位。其名單如下：[4]

教授②：謝承平（澄平）、梁園東、王庸（以中）、余文豪、陶紹淵（子潛）、吳澄華、姚公書（琴友）、皮名舉、李劍農(nóng)、梁希杰、潘子端、陳守實、廖友仁、吳景賢、王徳基、盛敘功、雷敢（伯涵）、厲鼎勲（則堯）、姚薇元

副教授：蕭熙群（印唐）、涂適宜（適吾）、唐長孺、鄧啟東、盛和翔、劉熊祥（中立）、劉公任、肖廷奎、沈仲龍

講師：王炳庭（光午）、熊德基、劉祖澤、唐永鑾、蕭蘭瑞、王慰民

以上名單只包括單獨任教于史地系的教師，兼任于其他各系，如藍(lán)田國師建立之初，廖世承曾兼任史地系系主任等情況，則不記錄。其次，如任教于國師下屬附小、附中，同時未在史地系內(nèi)兼課者，也未記錄。

（二）國立師范學(xué)院史地系歷年教師人數(shù)

史地系在國立師范學(xué)院校史上，其發(fā)展也并非一帆風(fēng)順，而是隨著國立師范學(xué)院大環(huán)境的變遷，系內(nèi)教師人事變動而起起伏伏。關(guān)于史地系的發(fā)展情況，教師數(shù)量能夠反映一二。

藍(lán)田國師史地系歷年教師人數(shù)統(tǒng)計表③

年份 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946 1947 1948 1949

人數(shù) 1 3 4 7 7 8 9 6 6 6 6 6

結(jié)合上文所列教師名單可知，藍(lán)田國師史地系教師流動性大，許多老師只待一兩年便匆匆離去，改換門庭。如1939年至1941年任職藍(lán)田國師的陶紹淵教授，1945年到1947年任教的盛和翔副教授。是靠不斷有新血液補充才維持中后期教師人數(shù)的穩(wěn)定。這種較大的流動性既是藍(lán)田國師的特性，也是處于轉(zhuǎn)亂年代教師群體的基本共性。

但每一時期，史地系教師群體的水平卻并沒有因此波動，每一時期都有足夠水平的教師坐鎮(zhèn)。如李劍農(nóng)（1941-1946）、唐長孺（1941-1944），更不必說曾短暫擔(dān)任院長一職的皮名舉（1941-1944）。除這些在當(dāng)時便名噪一時的學(xué)者，還有一些當(dāng)時名聲不顯，后來成就頗大的潛力教師。如解放后曾任中國科學(xué)院古代史研究所所長的熊德基（1942-1946）和20世紀(jì)80年代中國唯一一位中學(xué)歷史教材教法教授吳景賢（1938-1942，1948-）④。

藍(lán)田國師的教師隊伍之所以在較大的流動性之下，保持了較為穩(wěn)定的學(xué)術(shù)水平。根源在于藍(lán)田國師與教師之間的雙向選擇。即藍(lán)田國師的影響力與藍(lán)田國師聘用教師原則之間的有機互動。影響力使得教師選擇到藍(lán)田國師任教，而聘用原則則影響藍(lán)田國師是否接受應(yīng)聘教師和發(fā)出任教邀請。

二、藍(lán)田國師的影響力

從民國至當(dāng)代，評價任一一個高校的影響力，都是從其聲望來看的。而聲望最直接的體現(xiàn)就是對生源和師資的吸引力。但藍(lán)田國師所在時代，交通和信息技術(shù)還屬于欠發(fā)達(dá)狀態(tài)，生源多來自本地及周邊，不太具有分析價值。而教師相對于學(xué)生，經(jīng)濟更加獨立和寬裕，能夠負(fù)擔(dān)起中長途的旅行，且擁有對于工作地點的自主選擇權(quán)，所以分析史地系教師群體的籍貫，可以窺見藍(lán)天國師史地系影響力的真正輻射范圍。

可以看出，國立師范學(xué)院史地系的影響力，集中在湖南本土，略微向周邊省份輻射。但主要輻射省份如江西、安徽等本地院校水平一般，甚至于不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)，而對于高校眾多，教育發(fā)達(dá)的武漢省，則缺乏影響力。這一論斷也與黃先龍當(dāng)年的結(jié)論[6]相符合。

抗戰(zhàn)時期師范區(qū)劃分

而人數(shù)不少的江浙地區(qū)，則是一個特殊現(xiàn)象。這部分來自江浙地區(qū)的教職工，大多畢業(yè)于國立中央大學(xué)，不屬于純粹的影響力問題。國立中央大學(xué)在當(dāng)時因原在地區(qū)淪陷，已然內(nèi)遷。這批江浙學(xué)生基本是隨之內(nèi)遷的。所以江浙的籍貫實際上已不能代表其影響力已輻射至教育發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)。其次，自首任院長廖世承起，國立師范學(xué)院就與國立中央大學(xué)建立了良好的合作關(guān)系。藍(lán)田國師內(nèi)存在大批這兩所院校背景的教師。[5]這應(yīng)是這批江浙籍貫的教師選擇藍(lán)田國師任職的主要原因。

必須強調(diào)的是，這種依托知名學(xué)者的影響力和人脈而吸納的師資，對于藍(lán)田國師而言比較普遍，尤其是以廖世承為代表。誠然，知名學(xué)者任教于藍(lán)田國師，對于藍(lán)田國師的影響力是十分有益的，但本文旨在研究藍(lán)田國師自身的影響力。而廖世承影響力和人脈的使用，在藍(lán)田國師籌備之時就已使用。從邏輯上說，這些師資的涌入，是因為廖世承要創(chuàng)辦藍(lán)田國師，而不是因為藍(lán)田國師有廖世承。所以基于此點，把此類現(xiàn)象作為一個特殊現(xiàn)象區(qū)別對待，有助于更加客觀地分析和量化藍(lán)田國師的區(qū)域影響力。

三、藍(lán)田國師對聘用教師的考量

藍(lán)田國師的影響力即使在師范院校里也是極其有限的，更別說和當(dāng)時內(nèi)遷的眾多一流高校想提并論。在相對不容樂觀的大環(huán)境下，做到保證教師水平不收到較大影響，更多的取決于藍(lán)田國師對教師的重視。

從檔案資料來看，國立師范學(xué)院存在以下職稱，教員，講師、副教授、教授等四級職稱。這也是當(dāng)時普遍的高校職稱設(shè)置。具體職稱名單見上文。

而綜合考量所有可見的教職工檔案可以發(fā)現(xiàn)，史地系對于本系教師的職稱授予有著一套自己的規(guī)則。⑥從中可以窺見藍(lán)田國師史地系對于教師吸納的一套自主理念。

（一）教員

教員已經(jīng)屬于正式性的職稱了。但在史地系十一年的歷史上，只有兩位教員見于檔案。一位是前文提及的蕭蘭瑞，他在擔(dān)任4年助教后成功轉(zhuǎn)正為教員。而另一位是熊德基⑦，他于41年進(jìn)入史地系，當(dāng)時的職稱即是教員。而其他再無教員。

（二）講師

講師則算是史地系中最基本的職稱了。先后曾有7位史地系教師在進(jìn)入史地系后曾是講師身份。⑧分別是：熊德基、蕭蘭瑞、厲鼎勲、姚公書、劉祖澤、吳景賢以及王慰民。

去掉在之前工作中已經(jīng)取得講師職稱的劉祖澤（曾任國立邊疆學(xué)校講師）、吳景賢（曾任中央政治學(xué)校講師）、王慰民（曾任重慶鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院講師）來看，學(xué)歷均為學(xué)士學(xué)位。

這也算是史地系中正式性質(zhì)的教職中最基本的一級了。

（三）副教授

副教授相對于講師，要求更為嚴(yán)格。副教授一般是碩士學(xué)歷。如劉公任，中國公學(xué)學(xué)士，國立北京大學(xué)研究所碩士;盛和翔，湖南大學(xué)學(xué)士，中山大學(xué)研究院院士;陶紹淵。燕京大學(xué)理科碩士。

而對于學(xué)士而言，如果已經(jīng)作出較為出色的研究成果，也能被評定為副教授。代表如蕭廷奎。蕭氏學(xué)歷僅為國立北京師范學(xué)士，單其任職于地理學(xué)會和地學(xué)會，可見其在地理學(xué)上的造詣和地位。所以被認(rèn)定副教授職稱也在情理之中。而厲鼎勲也是一個典型代表，其在1940年進(jìn)入藍(lán)田國師是以講師兼附中地理教員。同樣的，他也是國立中央大學(xué)的學(xué)士。然而憑借自身的努力，在1942年被評定為副教授。

（四）教授

教授作為最高職稱，其要求自然是最高。能夠直接被藍(lán)田國師以教授的身份聘請的教師學(xué)歷沒有低于碩士的。其次，或多或少都有留洋的經(jīng)歷。如李劍農(nóng)，曾就讀與日本早稻田大學(xué)和英國倫敦大學(xué);梁希杰，畢業(yè)于日本京都帝國大學(xué)。

要想在短時間內(nèi)比較快速而準(zhǔn)確判斷一名準(zhǔn)教師的大致水平，無疑要確立一個硬性的指標(biāo)。而在藍(lán)田國師史地系，這一指標(biāo)不出意外就是學(xué)歷。由學(xué)歷來決定可授予職稱的下限，再進(jìn)一步結(jié)合個人相關(guān)履歷和成就進(jìn)行合理化的調(diào)整。這一條，應(yīng)該就是藍(lán)田國師史地系對“師本”理念落實而來的一條基本性原則了。而在尺度的把握上，藍(lán)田國師的態(tài)度是較為嚴(yán)格的。

四、結(jié)語

史地系作為國立師范學(xué)院中，處于中庸地位的院系，沒有如國文系、外文系一般擁有許多高水平的專家教授，一定程度上避免了過多的大師帶來的“名人效應(yīng)”，但又并非缺少大師。這就能夠更加客觀地反應(yīng)史地系的真實影響力。正是藍(lán)田國師有限的影響力和“以師為本”理念的有機結(jié)合，使得藍(lán)田國師的教師群體能夠在不太樂觀的大環(huán)境下，維持一定的規(guī)模和水平，為當(dāng)時的湖南教育界輸送師范人才，并對湖南本省的中等教育作出不可磨滅的基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]? 吳勇前.輝煌苦難11年——中國第一所獨立師范學(xué)院史[M].長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2017.4：164.

[4]? 吳勇前.輝煌苦難11年——中國第一所獨立師范學(xué)院史[M].長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2017.4：168.

[5]? 孔春輝.廖世承在國立師范學(xué)院的辦學(xué)思想及實踐研究[D].湖南師范大學(xué)，2006.

[6]? 冉春.抗戰(zhàn)時期國立師范學(xué)院的設(shè)立及其歷史評析[D].華中師范大學(xué)，2004：40.

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[11]? 張國驥，劉湘溶.湖南師范大學(xué)七十年[M].長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2008.

[12]? 國立師范學(xué)院檔案.湖南省檔案館藏

61-1-22本院教職員工登記表

61-11-23本院人事登記表

61-1-31本院教職員調(diào)查表

61-1-33本院教職員調(diào)查表

61-1-35本院教職員登記表

注釋

①藍(lán)田國師建立之初設(shè)有國文、英語、教育、史地、數(shù)學(xué)、理化及公民訓(xùn)育七個系，后又建立若干專修科和訓(xùn)練班。

②以下教師職稱均最終職稱，曾用職稱則不記錄。

③此表格整理自湖南省檔案館藏國立師范學(xué)院檔案。

④吳景賢曾兩度任職于藍(lán)田國師，1948年再次回到國師后，一直任教到49年合并入湖南大學(xué)。

⑤以下數(shù)據(jù)統(tǒng)計自湖南省檔案館藏國立師范學(xué)院檔案，統(tǒng)計時間為1949年，故缺少個別教員的有關(guān)資料，但已然具有一定的代表性

⑥值得注意的是，在這套規(guī)則之外，如果該名教師曾在其他高校任職，已經(jīng)取得相關(guān)職稱，在進(jìn)入國立師范學(xué)院后期職稱同樣有效，并繼續(xù)沿用。

⑦熊德基，江西新建人。畢業(yè)于國立西南聯(lián)合大學(xué)史地系，曾任昆明私立天祥中學(xué)主任。1942年進(jìn)入藍(lán)田國師擔(dān)任教員，一年后升為講師。后于1946年下半年離校。

⑧與上文名單有出入者為厲鼎勲，其在1940年進(jìn)入史地系，并于1942年被評為副教授。故在統(tǒng)計中最終統(tǒng)計為副教授。

作者簡介：李晗磊（1994—），男，遼寧阜新人。江西科技師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，碩士研究生，學(xué)科教學(xué)（歷史）。