談如何利用班班通提高后進生學習小學數(shù)學的效率

張榮連

摘 要：隨著現(xiàn)代科技技術的發(fā)展，“班班通”逐漸出現(xiàn)在中小學的教學中，“班班通”教學方式通過生動的畫面，動聽的音樂以及靈活多變的人機轉化模式，使得同學們更加深刻地進行知識的學習，增加了同學們的學習效率，提高了同學們的學習興趣，達到了學習的效果。對于一些后進生來說，班班通的教學方法和教學手段可以利用自身的優(yōu)勢，利用圖片，ppt以及視頻教學等方式來提高他們在小學數(shù)學學習上的效率。

關鍵詞：班班通;后進生;提高效率;小學數(shù)學

前言

后進生是指因為學習方法的不對或者因為自身對于學習的不夠重視，而導致有自己在學習方面和其他同學存在著一定差距的同學，針對這些后進生可以采取一定的措施對他們進行教育，從而改善他們的學習情況，提高他們的學習成績。而：“班班通”的教學方式是通過一些先進的教育設備和教育手段進行課堂上的教學，它將設備和課堂教學很好的結合起來，對于提高課堂質量，進行課堂教學的改革有些非常重要的作用。因而利用班班通的這種教學方式，充分發(fā)揮其存在的內部優(yōu)勢，提高小學生后進生的數(shù)學學習興趣和學習效率。有著非常重要的作用。

一、我國在班班通提高后進生小學數(shù)學學習效率方面存在的優(yōu)勢

1、改變了老師的備課方式和授課手段

通過班班通的信息設備，老師在備課過程中可以利用電子系統(tǒng)進行備課，進行電子系統(tǒng)的設計和制作，這在很大程度上是方便了老師的備課。在授課手段方面，班班通的教育方式是將多媒體應用于課件教學中，將文字，圖片以及視頻三種信息功能結合在一起，信息量大，圖片生動形象，能夠很大程度上提高同學們的上課積極性和學習的主動性。對于后進生來說，這樣的上課方式也具有很大的吸引力，因而提高了課堂的學習效率。

2、有利于改變學生的學習方式

班班通的教學方式實際上也對學生的學習方法和學習方式的改變有著非常重要的作用。比如說學生可以利用班班通進行自主學習和自主查閱資料，從而解決自己在學習中遇到的困難，同時，老師在利用班班通教學的時候也可以通過提高學生的學習興趣，來改變學生的學習方式和學習習慣。同時，學生之間也可以進行學習方面的交流和分享。

3、運用班班通的教學方式，有利于重難點的突破

傳統(tǒng)老師在教學領域方面所具備的能力是有限的，一些知識點的重難點部分，老師很難通過傳統(tǒng)的教學方式進行講解，而多媒體可以利用自身存在的優(yōu)勢在時間和空間上進行突破，能夠進行一些課堂教學的重復和過程再現(xiàn)，立體幾何對于小學生來說是一個重難點，但是利用班班通多媒體的方式可以給同學們生動形象地展示立體幾何圖形，從而達到重難點上的突破。

4、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

數(shù)學是一門非常嚴謹和需要創(chuàng)新思維的學科，班班通借用多媒體新技術可以將抽象化的知識和概念具體化和形象化，可以將靜止的圖片動態(tài)化，使得數(shù)學的思維過程更加具體的反映出來，一定程度上有利于學生視野的開闊，激發(fā)了小學生的學習靈感和創(chuàng)新靈感，對自己的從而有利于小學生創(chuàng)新思維的開拓。

二、我國小學教學中班班通教育資源提高后進生學習效率中存在的問題

1、忽視了學生主管能動性地發(fā)揮

大部分的老師在利用班班通教學的時候，往往把大量的時間花在了課件的制作上，但是對于教學的目的和教學內容的制定上并沒有花太多的精力和注意力。往往沒有考慮到學生的接受能力和范圍，特別是對于一些后進生來說，可能設置的比較困難，導致課堂的參與度不高，一定程度上也打擊了老師的教學積極性。

2、忽視了老師的主導作用

因為班班通在使用的過程中，老師基本上是站在計算機旁邊的，從而進行PPT的放映，因而老師成為了課件放映人員，這就使得部分老師在放映過程中存在著一定的惰性，缺乏一定的板書，對于一些課堂內容的教學也沒有一些生動活潑的肢體語言，從而老師在課堂上的主導作用沒有得到完全地發(fā)揮。對于一些學習能力和自主性比較差的學生，如果在課堂教學中缺乏老師的管理，那么他們可能就會不進行自主地學習，甚至開小差。

3、老師不能夠熟練地使用班班通設備

在小學教學領域中，許多老師并不是很能夠熟練地使用班班通技術，并沒有完全地發(fā)揮班班通技術的功能，有的老師在使用過程中不能夠熟練使用電子筆，在PPT上出現(xiàn)錯誤的時候也不會及時地進行修改。因為格式的不一致導致畫面中的文字和內容與原來的不一致，或者字體的大小不一樣等。因為老師在相關方面的技術不夠純熟，因而采取措施，充分利用ppt來提高小學生的學習興趣顯得更加困難。

三、如何采取措施提高我國小學后進生的數(shù)學學習效率

1、激發(fā)后進生的學習的源動力

許多后進生并不是因為不喜歡學習或者不想學習，其原因在于他們覺得數(shù)學學習太難了，從而產生了畏懼的心理，因而在數(shù)學課堂上，應該盡可能地讓課堂氛圍變得活躍起來，通過講述一些比較有趣的學習故事和學習現(xiàn)象，創(chuàng)造一個有趣的學習環(huán)境，在一些概念講解的時候，可以采用生動講解形式，同時解決課堂問題的時候可以采取分組討論，游戲學習或者動手實驗的方式，從而提高后進生的學習源動力。

2、關注后進生的精神狀態(tài)

對于學生來說，學習興趣是提高學習成績和學習效率的根本因素，但是學生的學習狀態(tài)也是其中一個重要因素。一個學生只有擁有良好的學習心態(tài)，才能夠靜下心來學習，從而獲取知識，對于后進生來說，他們在學習中的情緒和心里狀態(tài)更容易受到影響，因而老師更應該注重關注他們的學習心態(tài)，鼓勵他們進行學習，在他們學習上遇到挫折的時候要及時的進行心理輔導。使他們保持開心，積極向上以及樂觀的學習態(tài)度。

3、提高后進生的自主創(chuàng)新能力

在進行數(shù)學課堂教學時，老師們應該采取措施提高后進生的自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)造良好積極的學習環(huán)境，讓他們積極地進行自我表現(xiàn)，展示自己在數(shù)學方面的能力，激發(fā)他們對于數(shù)學方面的求知欲和對數(shù)學學習的興趣，同時對他們一點一滴的進步進行鼓勵和指導。

結語

后進生在學習方面有著一定的障礙，他們大部分并不是不想學，而是不會學，因而采取措施對他們的學習方法和學習態(tài)度進行指導和糾正十分的重要和必要。而班班通作為一種新的教學方式，它具有很多優(yōu)勢，因而相關教師可以利用其具備的優(yōu)勢對后進生進行輔導和教育。這需要老師和后進生的共同努力。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學校）