對(duì)幼兒開展蒙古族傳統(tǒng)游戲的探究

張沖　周君

摘 要：游戲促進(jìn)幼兒心智，游戲點(diǎn)亮童年。對(duì)幼兒開展少數(shù)民族游戲，可以突出幼兒園教育以游戲?yàn)橹鞯闹匾裕部梢詡鞒猩贁?shù)民族的文化。本文對(duì)幼兒開展蒙古族傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用和作用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族 蒙古族傳統(tǒng)游戲 幼兒 探究

游戲活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中重要的組成部分，教育部在《綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。

一、對(duì)幼兒開展少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲的重要性

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己本民族的游戲，少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲是少數(shù)民族日常生活及節(jié)日生活中世代流傳的最常見、最有趣的娛樂(lè)活動(dòng)。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，寓教于樂(lè)，具有美育、體育、德育和智育和多方面的教育功能。少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲能促使孩子學(xué)會(huì)生活、交往、競(jìng)爭(zhēng)與合作中形成創(chuàng)新的能力，少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲符合幼兒愛(ài)模仿、愛(ài)動(dòng)的心理特點(diǎn)。因此把適宜的少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行開展，可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、蒙古族傳統(tǒng)游戲的種類

蒙古族族傳統(tǒng)游戲是具有民族特色的游戲，其內(nèi)容豐富，按照游戲的功能分為：

1.生活類游戲：例如：捉鳥、 采集植物、 隨意追逐、捉蟲子等。 都是用生活中見到的東西就地取材加工修飾而成的，體現(xiàn)貼近大自然， 在大自然的懷抱中感受童趣的特點(diǎn)。

2.益智類游戲：“寶嘎”“帕日吉”蒙古象棋“吉日格”“連環(huán)鎖”等。 這些是將智力活動(dòng)與娛樂(lè)活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的游戲形式，在游戲中開啟兒童的智慧之門。

3.運(yùn)動(dòng)類游戲：“擲布魯”“兒童三藝”（即摔跤、 賽馬、 射箭），“擲沙游戲”“牛毛球”“踢毛毽”等。

4.藝術(shù)類游戲：“筷子舞” “盅碗舞” 等就是一種自?shī)始姹硌莸母栉栌螒颉?/p>

5.語(yǔ)言類游戲：“說(shuō)九九”“諧謔詞”“猜謎語(yǔ)”等。

三、蒙古族傳統(tǒng)游戲在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用

1.蒙古族傳統(tǒng)游戲在戶外活動(dòng)中的應(yīng)用

在幼兒園戶外開展蒙古族傳統(tǒng)游戲，可以提高幼兒的體能。例如：“烏蘭紅”“賽馬”“搏克”等，在體驗(yàn)游戲玩兒法與游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上幼兒可以進(jìn)行創(chuàng)編游戲，提升幼兒參與游戲的積極性與創(chuàng)造性。烏蘭紅游戲是幼兒?jiǎn)瓮忍S進(jìn)行踢擲牛嘎拉哈，幼兒通過(guò)對(duì)踢的力度大小來(lái)掌握牛嘎拉哈落地的方向和位置，落地后牛嘎拉哈成“背”狀得1分，“心”狀得2分，“目”狀得3分，“耳”狀得4分，從而促進(jìn)幼兒的游戲機(jī)智。搏克游戲是在比賽中通過(guò)謀策，你退我進(jìn)，在游戲過(guò)程中無(wú)論得分是領(lǐng)先還是落后，只要是比賽還沒(méi)有結(jié)束，參賽者就需要積極努力，盡自己的全力獲取比賽的勝利或者是賽出好成績(jī)。重要的要有不怕輸、不服輸?shù)木瘛Ｙ愸R游戲在戶外開展是可以用自行車來(lái)代替馬或者用小棍子當(dāng)作“馬”，讓幼兒通過(guò)跑和騎來(lái)競(jìng)技。也可以根據(jù)不同年齡段幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平不同，通過(guò)改變比賽的賽道或者道具的大小來(lái)增加游戲難度。

2.蒙古族傳統(tǒng)游戲在教學(xué)活動(dòng)中的利用

蒙古族傳統(tǒng)游戲中有智力因素在其中，也便于進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。教師在集體教學(xué)活動(dòng)中引入蒙古族傳統(tǒng)游戲利用游戲激發(fā)幼兒的興趣達(dá)到了事半功倍的效果。在冬季，北方幼兒園可以在室內(nèi)開展體育教學(xué)活動(dòng)，如：“烏蘭紅”“沙嘎”，這就是利用蒙古族傳統(tǒng)游戲讓幼兒在玩中學(xué)，提高了孩子的身體運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)也促進(jìn)了他們邏輯思維能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中利用蒙古族傳統(tǒng)游戲“沙嘎”讓幼兒用沙嘎分出五畜山羊、綿羊、牛、馬、駱駝來(lái)練習(xí)分類。

四、對(duì)幼兒開展蒙古族傳統(tǒng)游戲的作用

根據(jù)以上分類可以分析出，蒙古族傳統(tǒng)游戲?qū)τ變航逃a(chǎn)生了重要的作用，特別在兒童的成長(zhǎng)中所產(chǎn)生出的積極作用。

1.強(qiáng)身健體

蒙古族的傳統(tǒng)游戲大多數(shù)是具有體育性質(zhì)的項(xiàng)目，射箭可以提高兒童的臂力;賽馬則可以提高兒童平衡性技能和身體的靈巧性;摔跤可以鍛煉幼兒的體力和耐力。

2.開發(fā)智力

從蒙古族傳統(tǒng)游戲的種類特點(diǎn)來(lái)看，它對(duì)幼兒有一定的啟蒙教育。如：蒙古族傳統(tǒng)游戲中最傳統(tǒng)最常見的“烏蘭紅” 游戲，幼兒在玩的過(guò)程中，進(jìn)行自我對(duì)游戲的掌控和與同伴合作，使孩子們的智力得到開發(fā)，促進(jìn)兒童對(duì)游戲的判斷能力、幼兒在游戲中玩得越好，游戲策略越多，幼兒的智力、能力等都得到了充分的發(fā)展。

3.形成良好的人格

蒙古族傳統(tǒng)游戲能夠有效地促進(jìn)個(gè)體非智力因素的全面發(fā)展， 主要體現(xiàn)在意志、性格、品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)，參與意識(shí)等方面。蒙古族傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)人的性格方面有巨大作用。搏克、射箭、射弩等項(xiàng)目具有很強(qiáng)的對(duì)抗性和競(jìng)技性，通過(guò)這樣的運(yùn)動(dòng)方式和規(guī)則，培養(yǎng)個(gè)體尊重他人，不畏任何艱難險(xiǎn)阻，不輕易向困難和壓力屈服的優(yōu)秀性格。

五、對(duì)幼兒開展蒙古族傳統(tǒng)游戲的意義

每一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化都具有傳遞和延續(xù)民族生命力的傳承價(jià)值和功能，蒙古族傳統(tǒng)游戲的拓展和延續(xù)可以熏陶幼兒，培養(yǎng)幼兒的民族精神。在游戲中，無(wú)論是角色游戲還是表演游戲、無(wú)論是主題游戲還是創(chuàng)造游戲、無(wú)論是集體游戲還是區(qū)域游戲、無(wú)論是班級(jí)小組游戲還是無(wú)班界游戲在潛移默化中使幼兒懂得了尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)生活、勤儉持家、和睦相處、團(tuán)結(jié)互助等做人的道理，使民族的價(jià)值觀、道德觀得以傳承。

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