淺議幼兒園紙藝活動的實施策略

朱雄麗

摘 要：紙藝是我國歷史悠久的文化藝術，是一項手腦并用的實踐活動，它積淀了豐富的文化底蘊，折射出民族的精神風貌和生活趣味。是一門綜合藝術，為廣大群眾喜聞樂見、雅俗共賞的藝術形式，也是對兒童開展傳統文化教育的有效載體。

關鍵詞：幼兒 活動 策略

一、紙藝活動的意義

1.促進美育教育發展

紙藝盛行于民間，紙藝活動是兒童美術教學中不可缺少的重要組成部分。紙藝是一種生活藝術，游戲化、趣味化、生活化;富有民族文化特色，滲透并傳承著我國的母體文化。紙藝取材廣泛，所表現的主題與生活息息相關，如中班撕紙活動“一盤香噴噴的炒面”，中、大班染紙活動“漂亮的青花瓷碗”。同時，紙藝作品留在人們心中的是紙的獨特的藝術氣質，是作者的創作激情，起到裝飾生活或者表達美好愿望的作用。

2.促進人格健全發展

紙藝是指幼兒以紙為材料，通過撕、剪、折、卷、粘、染等形式進行的“玩”紙活動，它的最大特點是能夠充分展現紙的特有材質美，其獨特的技法和趣味性深得孩子們的喜愛。著名教育家陶行知先生曾提出培養“手腦雙揮，腦體結合”的人。研究表明：只有讓幼兒既能動手操作，又能動腦思維，才能發揮人的主體價值。兒童是天生的藝術家，紙藝活動是一種能力的自主，在自主性操作與實踐中，能培養幼兒賞美、創美、表現美、表達美等多元能力的發展，同時幼兒發現問題、分析問題、解決問題等能力也能得到進一步提高，促進人格健全和諧發展。

二、幼兒園紙藝活動的實施策略

1.精選材 生活化

我園的紙藝特色活動從幼兒的角度出發，以參與式、操作式、體驗式的實踐活動為主要形式展開。基于園本化審議的主題課程，基于本土傳統文化背景，生成架構紙藝課程內容，從以下幾方面進行架構：

（1）融合主題課程

幼兒園的主題活動教學是教師根據主題活動設計的，有目的、有計劃、有步驟地引導幼兒學習的活動，是班集體或小組性的學習活動。我們根據主題內容將紙藝課程進行融合，促使我們的課程更優化。

（2）融合節日活動

我國的節日很豐富，有三八婦女節、植樹節、清明節、母親節、父親節、五一勞動節、六一兒童節、教師節、端午節、中秋節、重陽節、國慶節、春節等。我園在傳統文化理念下充分挖掘傳統節日的深厚文化底蘊，以傳承文明、體驗快樂為核心理念，以游戲活動為基本形式，根據幼兒的年齡特點，將紙藝特色和各節日進行融合，開展了系列節日活動，讓幼兒在親身體驗和實踐操作中感受濃厚的節日氛圍，萌發尊敬長輩、熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的積極情感。

如，“三八”婦女節、母親節送祝福活動，營造了人人感恩的氛圍，結合這一節日，把媽媽們請到幼兒園，每位孩子將自己的紙藝作品送給媽媽，說出自己祝福語，陪媽媽們度過一個快樂而有意義的節日，充分彰顯我們的紙藝特色。

（3）融合本土文化

我們選擇具有本土地域特色的民俗風情、文化古跡、紙藝藝術名人、自然景觀、特色建筑等，鼓勵幼兒用紙藝的方式表現出來，來提升孩子藝術素養，培養熱愛祖國、家鄉的情感，讓我們的紙藝具有濃郁的地域特色！

例如我們參觀大陳紙箱廠后，生成了“美麗的紙漿”主題活動，通過收集各種各樣的紙漿藝術品、交流與討論有關紙漿的知識、參觀并調查紙漿作品的制作過程、嘗試動手制作等一系列活動，激發幼兒對紙漿的興趣和熱愛，使幼兒對紙漿有較全面的感知和理解。

（4）融合一班一特色

在幼兒的各活動中，教師基于材料的使用度、幼兒參與的廣度等發現幼兒的興趣點，基于這一情況，教師跟進了解，從幼兒的興趣出發，提煉出受幼兒喜歡、適合幼兒的“一班一特色”紙藝特色活動。班級特色的開展主要基于園本化審議的各年段主題內容，進行生成架構的紙藝課程內容進行教學，即內容一致表現形式不一。

2.融情境 玩中創

情境的創設是一種心理場的營造，可起到激發動機、驅動情感、暗示誘導、引發移情、加深體驗的作用。設計情境化的紙藝教學活動我們通過渲染一種優美的、多元的、富有兒童情趣的氛圍，讓幼兒在情境中感受，在情境中表現，在情境中互動，使幼兒在自主建構的過程中獲得多元發展。

3.體中學 思中求

紙藝活動的實施路徑我們主要采用以下六種路徑開展：

（1）紙藝集體活動——課時制（每周二下午一課時）：根據紙藝課程計劃開展。

（2）班級特色區域——天天制（每天開展）。

（3）紙藝大觀園：走班制（每周四上午全園打通走班）：每個幼兒可根據自己的興趣、能力進行走班學習。形式有年段走班制、大帶小走班制、跨段走班制。

（4）親子紙藝活動——互動制（每學期一次）：每學期我們都會開展一次親子紙藝活動，有“親子紙藝賽賽樂”“紙藝能手”“紙藝大拍賣”“小小化妝舞會”“小小時裝展示會”的等親子活動。

（5）社區實踐體驗：體驗制（結合系列節日主題、本土化主題開展）

（6）紙藝展示活動——展覽制（班級每周一小展，全園一學年一大展）

①周周有看點

每周每班采用多種形式進行紙藝作品展示，有幼兒單獨作品、兩兩合作作品和全班整合大幅作品的展示。

②精彩大集合

為培養幼兒的審美情趣，展示幼兒藝術才能，我園每年舉辦大型紙藝展示活動。如，2016年5月，我園開展了“紙為心動 巧手繪大陳”紙藝展活動，2017年12月，在義烏繡華川書社開展了“紙尖上的童年”第六屆紙藝展，2018年5月，在義烏博物館開展了“印象 至美 生態大陳”第七屆紙藝展，讓幼兒的紙藝作品與各種美術元素有機融合，培養了幼兒紙藝審美、創美、表現美、表達美的能力，營造一個人人會紙藝的濃厚的藝術氛圍，同時，進一步擴大幼兒園紙藝特色課程的影響力。

兒童是世界的未來，國家的希望。紙藝藝術是千百年來民眾創造并享受的文化，是民眾智慧的結晶。我園開展紙藝課程，不僅繼承和發揚了傳統紙藝藝術，保護非物質文化遺產，同時也培養了幼兒的觀察能力、動手能力、思維能力、創造能力、審美能力，表現表達能力，開發了幼兒的智商和情商，提高了幼兒的綜合文化素養和愛國情懷。為幼兒園發展開辟了廣闊平臺，也為今后紙藝特色提升展現了美好前景。在通往“紙”慧的道路上，孩子們“玩”出了一片絢麗的天空。